《为什么？为什么……》教学设计_为什么教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《为什么？为什么……》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为什么教学设计”。

《为什么？为什么„„》教学设计

教学要求知识与技能

1.了解《瓦特的“为什么”》的故事，知道瓦特为什么能够发明蒸汽机。2.整理自己的“为什么”。过程与方法

充分调动学生阅读的积极主动性，引导学生小组合作探究，讨论交流中理解短文的内容，教师适当地引导学生搜集资料，解答疑难，突破短文的难点。

情感、态度与价值观

使学生学会思考，鼓励学生善于发现问题，勇敢地提出问题，并能付诸实践，学会探究真相、真知与真理。

重难点

使学生树立问题意识，凡事多问个“为什么”。课时划分一课时教学过程

一、了解发明家，导入阅读

1.教师鼓励学生展示搜集到的发明家的资料，简单介绍发明家。

瓦特（1736—1819）是世界公认的蒸汽机发明家。他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神财富和物质财富。瓦特改进、发明的蒸汽机是对近代科学和生产技术的巨大贡献，具有划时代的意义。它导致了第一次工业技术革命的兴起，极大地推进了社会生产力的发展。

爱迪生：美国发明家。以创办工厂实验室、开辟使技术开发与科学研究紧密结合的途径而名垂青史。1847年2月11日生于俄亥俄州迈兰一个荷兰移民家庭。一生从事电学实验的研究和发明，发明了留声机、电灯、照相机、有声电影系统、蓄电池、水泥搅拌机、录音电话、双工式和多工式电报系统、铁路用制动器等。爱迪生在电力开发、电器制造推广电能应用等方面所作的贡献，使他成为人类历史上最伟大的发明家之一。

2.师：为什么这些发明家能够想到人们所没有想到的东西，发明出更先进的东西来呢？师出示陶行知的话：“发明千千万，起点在一问。”

3.师小结：是啊，凡是发明家都有一个特点，那就是爱问为什么。并且敢想、敢说、敢做。现在，我们就去了解瓦特和他的“为什么”。

二、阅读短文《瓦特的“为什么”》

1.学生以小组为单位，合作阅读，完成下面的要求。（1）借助字典，读准、读通短文。（2）短文讲了瓦特的什么事情？

（3）读了短文，你觉得瓦特是一个怎样的人？他为什么能够发明蒸汽机？ 2.集体交流反馈。

提示以上第（2）个问题：瓦特小时候很喜欢提问题，一次他看见开水一开，壶盖就会跳动，问奶奶“为什么”，奶奶答不上来，瓦特就天天观察开水壶，后来他发明了蒸汽机。

第（3）个问题：爱提问，喜欢动脑筋，认真观察，善于思考。3.师小结：多问一个“为什么”，将来你就有可能成为一个发明家。

三、整理“为什么” 1.师：同学们，回忆一下，你的成长过程中问过“为什么”吗？在什么时候？问了什么？生自由发言。

2.师：有个小朋友和你们一样爱问问题，还把自己提的问题整理记录下来了呢！我们一起去了解一下他的问题。

3.学生一起把该小朋友提的问题读一读。

4.教师：那你们也把自己的问题整理一下，写下来吧！5.交流阅读各自的问题。

四、课堂小结