二年级数学上册表内乘法(一)——解决问题教学设计_表内乘法一教学设计
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二年级数学上册表内乘法
（一）——解决问题
严建国
教学内容：教材P63页 例7及练习十四的习题
教学目标：明确求几个相同加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算，会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。
重点：区别用乘法算式和加法算式解决实际问题中的数量关系。难点：学会用不同的方法解决问题
教学具准备：课件
一、复习导入
1、看图列式计算
（1）△△
△△
△△
△△
（2）□□□□□
□□
————————
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2、根据算式的含义画图
3×4
2+5
二、探究新知
教学例7
1、课件出示情景图。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
认真观察，这两道题目有什么相同的地方和不 同的地方？
让学生用自己的语言叙述题意。
小结：这两道题都有4和5，它们在这两道题里 的意思一样嘛？
小组合作解决问题。
汇报交流，教师根据学生的回答板书：
第（1）小题里的4表示有4排，每一排是5，表示 4个5，我们用图形表示，你能画出4个5吗？ 学生合作，用图形表示出4个5。
学生展示交流。
引导：这是几个几相加？（4个5相加。）用什么 方法计算？（乘法）
列式：5×4=20或4×5=20（张）
师：第（2）小题也请你用这样的方法画出来，再思考解决的办法。
生画图，教师巡视指导。
学生展示交流。
引导：这一题里的5表示一排的数量，4表示另一排的数量，只有两排，一排是5，一排是4，求两排合起来，用什么方法计算？（加法）
列式：4+5=9（张）
（3）我们的解答正确吗？
先检查画图的对不对，在看看算式是不是正确的表示图的意思。生自行检查。师生共同交流，说说看法。
2、对比小结
观察这两道题目的解决方法，为什么第（1）小题用乘法计算，第（2）小题用加法计算？ 学生互相交流。
小结：我们在解决问题时，要分析数量关系。第（1）小题，其实就是在求4个5相加的和是多少，所以用乘法计算解决。列式时既可以用5×4=20也可以用4×5=20来计算，像这样求4个5相加的和是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决。如果是求几个不同加数的和，把两部分和起来，求总数时用加法计算。所以第（2）小题用加法计算。
三、练习巩固
1、教材P64页的练习十四1、2题
2、教材P64页的练习十四4、5题
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决，什么样的问题用加法来解决呢？ 学生自由发言，教师适当引导。
小结：求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算比较简便，求几个不同的加数的和只能用加法计算。
五、作业
做练习十四第7-9题
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