西湖 教学设计_走进西湖教学设计

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课外阅读《西湖》教学设计

一、激趣揭题。

同学们，这节课，老师当一个导游，带你去看一个地方（课件播放图片）

看了这些图片你想说什么？你们知道这是什么地方吗？

对，这就是杭州西湖，西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们走进风光旖旎的西湖，去感受它的美。（板书：西湖）

二、自读课文,整体感知。

请同学们自读课文，从课文优美的语言中体会西湖的美。自读时，要完成以下任务：

a.读准字音,可以借助大屏幕提示来完成（大屏幕出示带拼音的词语）。

b.画出你不太理解的词语，动脑筋想想它们的意思，可以用老师教你的办法，多读几遍句子看看它们在句中是什么意思。

师：很好，刚才同学们都读得非常认真，刚才是老师帮助你们，现在老师来检查一下大家的自学情况。看，大屏幕上的词语你会读吗？（大屏幕出示无拼音的词语，指名读，开火车读，齐读。）

天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，我们要去参观了，它赢得了哪些美誉呢？请同学们看课文第一段，找到答案美誉。（“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。）我们接着去看西湖美景，好吗？

三、学习第二自然段：

1、请同学们自读第二自然段，看看这一段共有几句话，站在西湖边我们能看到什么呢？

（板书：山峦、湖面、白鸥）

2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢、你最喜欢哪一句，为什么？请同学们以小组为单位交流学习，讨论一下。（指名交流，相机进行朗读训练）

我们一起来读一读吧。（齐读）

3、站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？

四、学习第三自然段：

1、请同学们自由读第3自然段，数一数这一自然段共有几句话？找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圆圈圈出。

2、集体分析：

（1）指名答，板书（孤山、白堤、苏堤、小岛）（2）你最喜欢哪个景点？为什么？

（作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。）

（3）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。

（4）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？（指名用书上的话来回答）

仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？愿意把它写在积累本上吗？

仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。（5）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。

五、出示第四自然段

过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）

师：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？学生配乐朗读体会，你觉得哪句话特别美？

五、总结，拓展：

1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？

2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。

3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。宋朝苏东坡老先生有一首诗，就是歌颂西湖美景的。

（水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）

同学们，其实这首诗就藏在我们课本的第六单元，你们看，课本以外有这么多和西湖一样优美的文章，迷人的景色，而我们在阅读课外的文章时又可以把这些知识和课内的文章故事联系在一起，古人有言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，今天你们学习得开心吗？是的，阅读是开心快乐的，你可以在书中游览大千世界。

六、作业

1、把喜欢的词语语句积累到积累本上。

2、把喜欢的一段背诵下来。

七、板书：

青山

层层叠叠 绿青浓淡

西湖

湖水

静如银镜 一闪一闪

景点

孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光

明月东升 华灯倒映

课外阅读《西湖》讲课稿