教学设计2：大地巨人(第2课时)_童趣教学设计第2课时

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第7课《大地巨人》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.学会“望”等lO个生字及相关的词语，会认“蔼”等5个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：

1.初步感知“暗喻”这一修辞手法。

2.通过诗中重点句子体会诗中描绘的巨人形象。情感态度价值观：

感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。习惯培养目标：

1.培养学生大胆质疑的习惯。2.培养学生认真倾听的习惯。【教学重点】

1．学会1O个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3.在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。【教学难点】

1.感受“大地”和“巨人”之间的联系，体会大地巨人的宽厚、和蔼，激发学生对大自然的赞美与热爱之情。

2.初步感知“暗喻”这一修辞手法。【课时安排】

2课时。

第二课时

【教学内容】

1．学习课文2—4自然段。

2．回归整体，总结全文，感知“暗喻”这一修辞手法。3．课后仿写，拓展延伸。

【教学过程】

一、创设情境，导言激趣

1．播放CAI课件，在优美的画面和柔和的音乐声中，全班一起背诵第一和第五小节。

过渡：上节课大家学完诗歌的开头和结尾以后，提出了几个很有思考价值的问题，这节课就让我们继续学习课文，去寻找答案吧!2．齐读课题。

二、自主阅读2—4小节

1·提出学习要求：

(1)播放课件：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人?自由朗读课文的2、3、4节，边读边画出相关语句。

(2)学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。(3)同座交流各自的体会。

2．按要求自主阅读，教师相机指导。

三、讨论交流，读中感悟

1．交流反馈。（1）第2、3小节。

句①：“他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。”

出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地。”描放丘陵、盆地等自然风貌图片。引导学生感受到：作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么健壮呀!带着自己的感受读出巨人的健壮。

句②：“他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩做手巾。” 指导朗读。

抓住“盖满”、“绒衣”、“高兴”、“手巾”等词语，体会这句话运用了拟人的手法，写出了大地像一位爱美又可爱的巨人。

指导朗读。

句③：他的头发和胡须，是那茂密的森林。他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。

听，这是什么声音?点击课件，播放风吹过山谷的声音。那是大地在呼吸呢!课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽。点多名同学赛读。

评价语：“你读出了大地的美丽!”“大地多么宽广!„”“大地真是一位巨人呀„„”

④配乐朗读第2、3节。（2）第4小节

①过渡语：丘陵、盆地、草地、云彩、森林、风儿„„都是这位巨人身体的一部分，难怪作者说——“我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。”还从哪里感受到大地像一位巨人呢？

②“天空的太阳，是他手上的红气球，早晨，让它缓缓地升起，黄昏，又让它缓缓地下沉。”

让学生做动作，表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读。看教师手势，全班一齐表演诵读第4节。

2．这不仅是一位健壮的巨人，还是一位调皮、可爱的巨人呢！喜欢他吗？把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的喜爱之情。

3．观察2、3、4小节前两行，你有什么发现？

引导学生观察发现本课的比喻句都用的“„„是„„”，相机引导学生感知“暗喻”这一修辞手法。

【设计意图说明：抓住文中的重点词句，通过各种丘陵、盆地、森林的图片，创设情境，引导学生想象画面，同时渗透比喻、拟人等修辞手法，让大地巨人的形象展现在学生面前，从而解决他们自己提出的疑问。】

四、有感情地朗读，熟读背诵

l．自主选择认为最生动的部分有感情地朗读、背诵。2．互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。

指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以相同的韵脚结尾。引导学生根据课件呈现的音乐和画面的变化，满含赞叹地背诵，教师相机对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。

五、读全文，回归整体

学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地像巨人了。你还想说些什么? 教师小结：大自然是如此神奇。大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去赞颂他吧!配乐朗读全文。

六、仿写诗句，拓展延伸

1．课件出示大地其它的风光图片。

2·你也来做一做小诗人，将大地巨人的风姿展现在大家面前。他流动的热血，是。他打的每一个喷嚏，是。他，是。

【设计意图说明：通过仿写练习，让学生对暗喻这种修辞手法加以理解和运用，读写结合。】

3·这位巨人为我们服务了整整几千万年，现在，他已经老了，而且已经千疮百孔了。

出示大地部分受毁的图片。说说你的感受。

共同讨论，得出结论：我们要爱护地球妈妈，保护环境，保护大自然。

七、作业设计

1·听写第七课的词语。2·仿写诗歌。

【板书设计】

7、大地巨人 大地——巨人

丘陵和盆地——起伏的胸肌 草地——绒衣 云彩——手巾

茂密的森林——头发和胡须 风声——呼吸 太阳——红气球 保护环境，保护大自然