苏教版一年级语文《家》教学设计 王丽_新苏教版一下语文教案
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苏教版一年级语文《家》读写结合教学设计
华峪中心校 王丽
一、教学目标：．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。．复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，认识绿线内的2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。．了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
二、教学重难点：理解“祖国就是我们的家”,仿写“家”。
三、教学过程
(一)回忆旧知，复习检查。
上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。
(二)读词贴图，整体感知。．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。．大家都知道：蓝天是„„树林是„„小河是„„泥土是„„（引读前四行诗）
(四)精读训练。．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？ ．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。
（1）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
（2）读后评议：谁来说说他读得怎么样？ ．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？
（1）讨论交流。
（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。
（3）听歌表演（鼓励大胆展示自我的孩子。）
（4）指导朗读最后两行诗。．朗读整首诗。
(五)指导背诵。．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？ ．边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。．请大家站起来，配上动作再背一遍。
(六)总结全文，扩展练习。．学做小诗人
昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。
2、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。
领悟句式：（）是（）的家。可以先一句一句说，再组成一首小诗，多给予鼓励。
（这一环节，主要是训练学生的口语表达能力，不仅巧妙地进行语言训练，丰富了对诗歌的理解，激发了学生的创造潜能，而且体现大语文观教学，培养他们观察世界、热爱生活的意识。在学了课文的基础上，学生学习句式，并仿照句式去写，先说后写，既锻炼了说，又锻炼了写，也为今后的学习写作奠定了良好的基础。）(七)总结，布置作业。
回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？(八)指导写字：土、种、子 ．翻到书本84 页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。．先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？
3、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。
4、同法学习“种”“子”，注意“种”的第四笔是“点”，“子”的最后一笔“横”要长些。
5、学生在《习字册》上练习写生字：土、种、子。师巡视指导，提醒书写姿势。
6、利用投影展示学生写字作业，师生评价。
（识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。卢老师在阅读教学中，十分重视写字教学，且扎实有效，同时重视写字的兴趣和良好习惯的培养，并倡导学生用自己喜欢的方式识记字形，逐步培养学生独立识字能力。
自我评析：
读说写教学环节：“我最喜欢我的诗。”
因为这是一首句式大体相同的儿童诗，所以在教学即将结束时，我设计了让学生“学做小诗人”的环节，即四人小组合作，每人模仿“哪里是什么的家”说一句话，四人四句即成一首四行诗了。孩子们的想象十分丰富，有“衣橱是衣服的家”，也有“花丛是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我们大家的家”„„当小组汇报完后，为引导学生学会评价与欣赏他人，我又问：“你最喜欢谁的诗句？为什么喜欢？”孩子们的回答也是妙趣横生的，学会了评析，真正实现了读说写结合，让课堂焕发童真和光彩。
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