小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计[推荐]_学会沟通心理课教案

小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会沟通心理课教案”。

5、《学会与人沟通》教学设计

教学内容：小学心理健康教育四年级第一学期第34-38页 教学目标：

1、通过学习使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧。

2、调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。

3、重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。

教学重点：引导学生初步学会沟通的技巧，体验与人沟通的乐趣。教学难点：引导学生敞开心扉与人沟通，乐于分享。教学媒体：

1、课件制作；

2、准备撕纸游戏的纸张，每人2张。

教学课时：一课时 教学过程：

一、故事激趣，谈话导入：

早年在美国的一个山村，一对年轻人结婚了，不久他的太太有了身孕，但由于难产，他的太太死了。遗留一子。他忙于生活，又要照顾孩子，他训练了一条狗，那狗聪明，听话。能帮助主人照顾孩子。

有一天，主人出门了，这条狗来照顾孩子。

他到了外地，因遇大风，第二天才到家。狗立即闻声出来迎接主人。他打开门一看，惊呆了，到处是血，孩子不见了，再看这条狗，满口是血，他以为是狗性发作吃了孩子。大怒之下，拿刀把狗杀死了。

此时他突然听到孩子的声音，看到孩子满身是血从床下爬了出来，他抱起了孩子，看到孩子并没受伤。

他很奇怪，怎么回事呢？这时他再仔细的看了那条狗，狗腿上的肉没了，远处躺着一条死狼，口里还咬着狗的肉。他突然明白了，是狗救了小主人。他却误杀了这条忠实的狗。

误会的事，是人往往在不了解，无理智，无耐心，缺少思考，未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况下发生的。

误会一开始，只想到对方的错，所以误会越来越深，弄到不可收拾的地步。人对狗的误会会导致可怕的严重后果，如果人与人之间的误会则后果更加难以想像。

想想：为什么会产生这样的误会呢？

2、师点拨：在我们的生活和学习中，时时刻刻离不开与他人沟通。有的人在沟通中满足了自己的愿望，不断成长和进步；有的同学却不能很好地与他人沟通，没有什么朋友，感到很孤独，那么，沟通有什么妙方呢？今天让我们一起来学习沟通的技巧。

板书课题

学会与人沟通

二、游戏体验

师:下面我们再来玩一个游戏，从游戏中探索沟通的方法吧。

（一）游戏活动—— “解开千千结”。

1.要求：整个过程不准说话，可以通过眼神、手势、动作等等提醒合作的同学完成相应的动作。

游戏步骤: ①小组同学手牵手围成一个圆圈，记住自己左手与右手分别握住的是哪两个同学的左手与右手。

②老师说“开始”，大家把手松开，在围成的圆圈内随意走动。老师喊“停止”，所有同学停下来，不能移动脚步，寻找自己开始握住相邻同伴的左右手牵好，不允许分开。

③现在每组通过各种动作（要求成员设法解决问题，或钻，或跨，或绕……），恢复成开始牵手时的圆圈。

2.游戏后小组讨论：

师:如果不准用语言交流时，你怎样与他人沟通？你认为别人在游戏中，能够理解你的身体语言吗？

通过游戏，你有什么感受要和同学们讲一讲？请你说出来。你知道，我们能通过什么来沟通吗？ 3.小结：

师：除语言外，日常沟通还有很多其他方法。我们在沟通中不仅有语言交流，更要有眼神、动作的交流。通过小组的情感分享，我们能体验到，当人生中遇到困扰时，只要善于用心，一定可以解脱。

过渡：当我们想了解别人而又想被别人了解时，我们需要沟通；当我们遇到难题解决不了时，我们需要沟通；当我们陷入矛盾无法自拔时，我们需要沟通；当我们需要别人的帮助时，我们需要沟通，可以说我们在生活和学习中时刻需要沟通。沟通如此重要，我们往往没有意识到沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧。下面让我们从一个撕纸游戏开始来认识沟通的重要性吧！接下来，我们进行第二个游戏。

（二）游戏活动——撕纸。

1、同学之间无任何商量、沟通，各自根据老师指令撕纸。

发出单项指令：

（1）大家闭上眼睛，整个过程不许问任何问题；（2）把纸对折，再对折，再对折；

（3）把右上角撕下来，翻转180度，把左上角也撕下来；（4）睁开眼睛，把纸打开。

向同学们展示一下自己的结果，想想：为什么撕出来的纸五花八门？

2、四人小组一边沟通一边撕纸，看看会出现什么样的结果。

3、议一议：

师：为什么同样的材料、同样的指令，第1次学生撕的“作品”形状如此千差万别？ 而第二次就有很多相似的结果呢?请同学们小组讨论。老师参与小组讨论。

4、小结：

第一次的游戏中，同学因为不能与人沟通，作品自然千差万别。第二次同学在撕纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流可以看同学的，可以问同学、问老师,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。

5、师小结：有了良好的沟通，能达成共识，促进人际交往。就像我们撕纸一样，有了沟通，可以撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”

同学们，在我们成长的道路上难免会遇到很多需要沟通的情况，例如：老师误会时、与同学发生矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时……但是有时候我们却感觉不知从何说起，无法沟通。让我们一起来学习沟通的技巧吧。

四、学习沟通方法

1、遇到以下情形，你会怎么沟通？ 情景一：同学之间

你在匆忙中撞了一个同学，你还没有来得及道歉，对方就骂道：“喂，你没长眼睛吗？干嘛撞我？”（真诚有礼）

情景二：何老师平时比较严肃，上课总是板着脸，同学们希望她上课能够和蔼些，该怎么告诉老师呢？（尊重理解）

情景三：你和妈妈在分享学校的事情，妈妈一边忙碌，一边心不在焉听你讲话，你说得正高兴，她却突然问：“啊？你刚才在说什么呢？”

师引导学生分析合格听众的表现。

过渡：也许你有最好的听众，可是有些话语却埋藏心底，今天能否借此机会敞开心扉？

2、请学生写一句最想和你的亲人、老师或同学说出的话，写完之后，想想，你打算用什么方式来表达这句话。

五、分享

1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方。

2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法。

师:通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了几个人际沟通方法，下面请大家运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）来表达我们与老师、同学主动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你！

多媒体显示主题音乐《朋友》，引导学生面带微笑与组里的每位成员热情地握手，打招呼，问好，并争取与老师，与更多其他组的同学握握手，打个招呼，问声好。鼓励同学们越主动越好，交往人数越多越好。

在歌声、欢笑声中结束课程。

4、把学会的沟通方法写进留言板。

六、课外延伸 本周聚焦：

1、找一件你感兴趣的事，分别说给三个你身边的人听，注意观察对方的各种回应，并写下你对这次沟通的体会。字数文体不限。

2、课后反馈：写出你存在的困惑。

附板书设计：

学会与人沟通

表达清楚 观察仔细 传递微笑

真诚有礼

换位思考

将心比心 尊重理解

用心倾听

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