《分数乘除法解决问题》教学设计_分数乘除法解决问题
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《分数乘除法解决问题对比复习》教学设计
设 计 者: 陈弯弯/新郑市外国语小学 课 型:复习课
学习内容: 分数乘、除法解决问题对比复习 学习目标: 1.通过复习，会准备找到单位“1”，说出题目中的数量关系式。
2.能正确解答分数乘、除法的实际问题，在运用分数相关知识解决实际问题的过程中，进一步培养分析、比较、概括、归纳的能力，增强数感，发展数学思考。
3.进一步体会分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。
学习重点:能正确解决实际问题。
学习难点:能理解实际问题中的数量关系，概括出一类问题的做题方法。评价任务: 任务1：课堂提问，会准确找到单位“1”，说出题目中的数量关系式。（测评目标1）任务2：课堂提问、练习，充分利用典型习题，引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学知识解决相关问题。（测评目标2、3）学习过程: 口算天天练
一、创设情境 自主发现
看来同学们分数乘法、分数除法的计算掌握得已经比较扎实了，请大家回忆一下我们用分数乘、除法解决实际问题的主要步骤有哪些？
1、画（关键句）、2找（找出单位“1”的量）、3列（等量关系）4解（列式解答）5验（检查验算）。
最关键的一步是什么？
对，下面我们一起找找单位“1”。
找出单位“1”的量，并说出数量关系式：
31.男生人数是全班人数的。
542.一本书，已读的页数占这本书的。
713.杏树的棵数比梨树棵数少。
334.黄花朵数的是红花的朵数。
4请学生逐题说出每句话中单位“1”的量并说出数量关系式。师：结合这些题，你能说说如何巧妙地找到单位“1”吗？
同学们总结的很到位，那么今天这节课我们就一起进行分数乘、除法解决问题的对比复习。（板书课题）
二、自主探索 合作交流 请看大屏幕： 对比练习一： 先分析，再列式
1.池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？
12.池塘里有12只鸭,鹅的只数是鸭的。池塘里有多少只鹅？
313.池塘里有4只鹅,正好是鸭的只数的。池塘里有多少只鸭？
3学生逐题分析并列式口算，老师问这是我们学过的哪种类型的题？做题方法是什么？ 对比总结：
1.观察这三个算式，这三道题有没有关系？
2.后两个题，为什么一个用乘法，一个用除法计算？ 学生讨论回答。对比练习二： 先分析，再列式
4.池塘里有12只鸭,鹅的只数比鸭少5.池塘里有4只鹅,比鸭的只数少。池塘里有多少只鹅？ 32。池塘里有多少只鸭？ 3
学生逐题分析并列式，老师问这是我们学过的哪种类型的题？做题方法是什么？ 对比总结：这两道有什么不同？ 合作探究，提炼方法：
1 池塘里有12只鸭,鹅的只数是鸭的。池塘里有多少只鹅？
31 池塘里有4只鹅,正好是鸭的只数的。池塘里有多少只鸭？
32 池塘里有12只鸭,鹅的只数比鸭少。池塘里有多少只鹅？
32 池塘里有4只鹅,比鸭的只数少。池塘里有多少只鸭？
3对比前两道题和后两道题，你能说说它们有什么不同吗？ 自己先思考，然后小组讨论。学生汇报：
1.关键句不同，数量关系不同，前两个是一个数的几分之几，后两个是比一个数多或少几分之几的题。2.计算方法不同。三．综合练习 自主运用
一、只列式不计算：
1.科技书有60本，故事书有80本，科技书是故事书的几分之几？ 2.果园里有苹果树100棵，梨树占苹果树的，梨树有多少棵？ 413.一件衬衣降价 后，售价是100元。这件衬衣原价多少元？
5（1）学生独立解决；（2）组内讨论结果；（3）个别汇报。
预设：第三小题有难度，要重点分析数量关系。
二、对比练习
1.五年级同学收集了160个易拉罐，是六年级同学收集的个易拉罐？
2.五年级同学收集了160个易拉罐，比六年级同学少收集了，六年级同学收集了多43，六年级同学收集了多少4
少个易拉罐？
学生独立解决，两个学生板演，共同评价。
提问：为什么两道题的结果相同呢？学生会说清两者数量关系相等。
三、市政工程队整修金城路，第一天修了80米，第二天修了100米，两天一共修了全3长的，？
51.你能提出一个用分数解决的数学问题吗？ 2.你会解决提出的问题吗？ 四．总结回顾 自主反思
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后反思
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