等式与方程教学设计_等式和方程教学设计

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等式与方程教学设计

教学目标：

1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系；

2、会根据字母所取得值，求含有字母的式子的值；

3、加深理解方程的意义，会解简易方程。概念搜索：

1、什么是方程，请举一个例子。

2、方程和等式有什么联系和区别？

3、你知道等式有哪些性质？请举例说说。

专项训练1：用字母表示数

一、填空

1、小红今年m岁，陈老师的岁数比她的3倍少8岁，陈老师的岁数是（）岁。如果m=12，陈老师是（）岁。

2、修一条a千米的路，如果每天修2千米，修了b天后，还剩（）千米。

3、三个连续的自然数，最大的一个是a，那么最小的一个是（）。

4、一种贺卡的单价是a元，小英买5张这样的贺卡，用去（）元；小明买n张这样的贺卡，付出10元，应找回（）元。

5、每千瓦电费x元，共用去y元，求共用电量列式为（）。

二、选择

1、小涛看一本书，第一天看了全书的20%，全书共X页，还剩（）页。A、20%X

B、X-20%

C、X-20%X2、小刚今年a岁，小红今年（a+5）岁，再过X年，小红比小刚（）岁。A、5

B、X

C、X+53、在5+2X＞

10、X+X-

18、X=3中，有（）个方程。A、3

B、2

C、44、X是奇数,Y是偶数，下面式子是奇数的是（）。A、3X+Y

B、2X+Y

C、2(X+Y)

专项训练2：解方程

1、用你喜欢的方法解方程。

30X=15

16+4X=40

X+0.5X=6

2、求下列未知数的值。

50%X-30=52

3X+1/2=5/3

X-4/9X=10/21

式与方程（3）：列方程解应用题

一、思考：你认为怎样的应用题需要用方程解决。

二、交流：解方程的五步：

三、知识应用：

（一）填空。

1、（）米的2倍是4/5米，4/5米的2倍是（）米。

2、一个数的1.5倍是30，这个数的30%是（）。

3、4.5千克比（）千克的2倍少1.5千克。

4、（）升比8升多1/8.(二)、解决问题。

1、六年级参加数学兴趣小组的共45人，女生人数是男生的3/2，参加兴趣小组的男女生各有多少人？

2、金桥镇今年植树3600棵，比去年多植树20%。去年植树多少棵