匆匆教学设计_匆匆优秀教学设计
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《匆匆》教学设计（第二课时）
教材分析：
《匆匆》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。
这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章语言质朴有文采，表达感情通俗细致，运用各种修辞手法，写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。
设计理念：
引导学生自读自悟，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。鼓励学生讨论、交流，珍视学生个性的感受、理解和体验。
教学目标：
1、通过品词析句，体会时光是匆匆而过，稍纵即逝；感受作者 珍惜时间，热爱时间的情感。
2、有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的能力，学习作者表 情达意的方法。
3、通过品读文章，使学生懂得应珍惜时间，努力学习。
教学重点：引导学生在读中体味语言的美，通过重点词句感受作者 的思想感情。
教学难点：在读中学习作者的表达方式，写作方法 教学准备：课件 教学安排：2课时 教学流程：
一、谈话激趣，进入情境
在上一节课，初读了朱自清的《匆匆》一文，说说你们知道了什么？（师板书课题）
二、明确目标、品读感悟：
（一）抓住好词好句，体会时间来去匆匆，飞快即逝的特点。
1、学生选择自己喜爱的方式读课文，画一画自己喜爱的句子，找一找日子的样子，小组交流自己的看法。
2、生汇报所学
①、生读第一自然段，体会作者运用排比、对比，反问等手法，写出了时间一去不复返的特点，（师板书：时间一去不复返）
②、生读二—三自然段，体会出作者运用比喻句，拟人句等描述了他八千多日子是匆匆而过的，每一天的日子也是稍纵即逝的。
点拨：（1）、好的句子如“把八千多日子比做一滴水，把时间的流逝比做大海”很精彩，你们能模仿作者说说自己十多年的日子是怎样过去的吗？（交流，鼓励）
（2）、请生找一找描写时间过得很快的句子、词语，再谈谈体会。
3、指导朗读、评议：作者在字里行间表达了什么样的感情？（生说：对时光流逝的无奈与珍惜）试着读一读。
（二）、抓住表现作者感受的语句，体会时间的宝贵，感悟人生的价值。
1、作者在文章的最后两个自然段又抒发了怎样的感情呢？（生读文小组交流讨论）
2、生汇报读文感受。
3、师小结：作者在这里也用了多个修辞方法，你喜欢哪一句话？
4、指导生朗读：你们谁能读好这一段？（同学们读文、评议）
三、总结全文，拓展延伸
1、学习了这篇课文，你想到了什么？（师板书：珍惜时光，努力学习）
2、展示搜集到的朱自清的材料，明白他的作品及简历。点拨：我们应该向朱自清先生学习，珍惜时间。
四、作业
1背诵课文，写一篇读后感。板书：
16、匆匆
时间一去不复返
要珍惜时光，努力学习
第一课时教学目标：1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初......
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