人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计_小学三级数学上册
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人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计
教学内容及教材分析：
本课的教学内容是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法二》，课本第41页例1和例2.本节课是属于数与代数领域的知识，主要是探讨三位数减两、三位数的笔算方法，这是学生学习笔算减法的难点，教材以“2004～2011年度国产动画片生产情况统计表”为情境，提出动画片的产量问题，引出减法的计算。例1是笔算不退位的三位数减法，以小精灵的话“怎样列竖式，从哪一位减起”展开讨论，利用所学知识列出竖式，并进行计算。例2是笔算连续退位的三位数减法。计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，第二次要先减去上次退的1，还要在本位上加10再减.又减又加，计算上思维过程较为复杂，是学生学习笔算减法的难点。由于学生已经学习过两位数的退位减法，因此，教材在竖式计算的处理上，给出了个位的结果。小精灵提出：“十位怎样算？”提示了教学的重点。教学时，学生可围绕小精灵提出的问题进行讨论，通过小组交流得出结论：“十位仍然不够减，要向百位借1，在本位上加10再减。”的计算法则打下基础。接着小组讨论：“计算万以内的减法要注意什么？”归纳出笔算减法的计算法则。最后做一做练习安排的是竖式计算，巩固了本节课所学的内容。在学生练习的时候教师注意纠正计算中的错误。
教学目标：1.掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算。2.让学生经历计算法则的形成过程。
3.养成认真计算的好习惯，培养合作交流的能力。教学重难点：掌握连续退位减法的计算方法。
（突破方法：
1、知识迁移法。让学生通过知识迁移巩固笔算的一般法则。
2、谈话法、讨论法。通过对错两个竖式的对比和追问：十位要算什么？探究出连续退位减法的计算方法）
教学过程：
一、情境引入
1、同学们喜欢看动画片吗？你喜欢看什么动画片？
2、随着科技的进步，我国的动画片也有了很大的发展，陆续出产了很多新的动画片，这里是“2004—2011年度国产电视动画片生产情况统计表”
3、从统计表中，你获得了哪些信息？
4、你能根据统计表提出用减法解决的问题吗？
会提问题的同学真不少！揭题：这节课，我们就一起来学习关于减法的计算。（板书：减法）
（设计意图：以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来，调动了学生的学习的积极性，激发了学生学习新知识的兴趣。）
二、授新知
（一）教学例1 A:师：一起来解决这个问题。B：教师出示问题 齐读：2011年比2009年多生产多少部动画片？
1、要解决这一问题，需要用到哪些数学信息？
2、你会列式吗？写在练习本上。
3、汇报（板书：435-322=）
4、为什么用减法来算？
请同学们在练习本上列竖式计算出结果。
5、（个别演算）师：算对了吗？说说你是怎么算的。
6、同意吗？列竖式时要注意什么？从哪一位减起？
435-322=
435-322 113 齐答。
（设计意图：在原有的基础上让学生尝试计算，自己对新知识进行学习，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用）
（二）教学例2 师：同学们解决问题的能力真不错。（出示例2）
1、那这个问题你能解答吗？一起读一读。
2、怎么列式呢？
435-86=
3、请同学们用竖式计算出结果。
4、汇报：都算完了吗？（找两个不同的算式展示）
师：一起来看看这两个同学的计算过程,说说你是怎么算的。
435 43586 359 349 师：这个算式出现了两个不同的结果，哪个对呢？ 师：这个算式错在哪呢？
5、老师也将这算式板在黑板上。列竖式时要注意？（相同数位对齐。从个位减起）咱们一起来算。15-6=9，师强调：十位怎样算？十位要算12-8=4，百位退1剩3，在百位上写3.齐答。（生说师写）
（设计意图：这一环节是本节课的重点，也是本节课的难点，在这里让学生通过反复说一说，从而巩固计算方法，并通过讨论交流，经过学生不同思维的碰撞，学生在交流的过程中，既掌握了计算方法，思维又可以得到不断的发展）
（三）试算254-66= 师：请同学们笔算这道题 师：说说你是怎么算的 强调：十位怎么算？
（设计意图：巩固新学知识，为学生提供多个连续退位减法例子，方便学生归纳减法的计算法则）
（四）观察这几个算式，你发现它们有什么相同点和不同点？ 汇报：相同点：⑴、减法；⑵、从个位减起
不同点：⑴、A、不退位减；B、是连续退位、（2）数位不同（设计意图：通过对比，加深对本节课知识的了解）
（五）归纳计算法则
师：今天这节课我们学习了什么内容，回顾一下，笔算减法要注意什么？同桌相互说说。
谁来说？
（先与同桌交流，再汇报板书）
师：相同数位对齐，从个位减起。个位上的数不够减，就从十位上退1，十位上的数不够减，从百位上退1.也可以说（板书：哪一位上的数不够减，要从前一位退1）
（设计意图：对所学知识进行梳理，总结归纳减法的算理）
三、练习巩固
1、出示3个计算题（幻灯片上）列竖式计算
353-123= 480-85= 533-174= 下面我们就用今天所学的知识完成以下练习。
2、数学诊所
612 836-398-47 224 366（设计意图：通过学生的独立练习和说明算法，巩固所学知识，而通过改错练习，培养学生仔细观察的能力。对学生易错处重点指出，可以使学生在以后笔算时提起注意）
四、课堂总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
教师总结：笔算减法的时候要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当十，加上本位上的数再减。）
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