秋季新人教版四年级上册数学教学设计_四级上册数学教学设计
秋季新人教版四年级上册数学教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级上册数学教学设计”。
2014-2015学年上期最新人教版四年级数学教学设计
第一单元《大数的认识》教学设计
掌握数位顺序表。3
教学过程
1学生读信息。
望。】
二、探究新知1 2 3位进5
10个一万是十万。通过小正方体的 2 13
10个一万是9
2??
10000
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿1 210单位之间
??、亿都是计数单位。
1它们所占的位置叫作数位。2 13 1
196123686表示6
6分别表示什
6表示62 36
三、巩固练习
11题
22题
3完成教材第8页第1、2题
1第8
四、感受一亿的大小
24
生在1亿的大小。】
221 2
3教学过程
1学生读信息。
0的数的读法。
2学习亿以内数的读法。
为学生亿以内数的读法做准备。】
二、探究新知
1
2后面加上一
534和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000
便于学生进
行知识的迁移。】54621
3080000 40500000
2496写在个级上
2496
4个0 2 1十五万零 6407000 10030040 650006 34000069
0来的0
6407000 10030040 650006 34000069
30有几个0
位上有一个0或连续有几个0 4
儿的0续有几个
0
32题
0
0数的读法
来读。便于学生掌握】
0的读法还归结到万级上的数要按照个级上0
0
0就没有读出来。
0不读
0都不读。而其他位上有一个0或连
0
0读了 2 3 1 2 30
万
个
0
不读
0或连续几个
三、巩固练习 1
24时我们一般
在个级和万级之间用竖虚线分开。8页第3题
10页第14题
326803题
学生独立读数后交活的题
10页第14题是较灵
《
31亿以内的
数。3
0的数的写法。
(一)11)
2)
3)20
4)
一位上一个单位也没有就在哪一位上写0
(二)1四个字。
来学习亿以内数的写法。
内数的写
二、探究新知
(一)单位也没有
就写0占位。
一位上写
0。
3哪一级写起
24表示多少
4230184
1)明23在万
184就写在个级上。
2)23
3)上写0
教师边讲边对着数位表板书。
4)
23级上的23
“个级上的
0”这一教学难点。】 2 3字后
十万二千三百四十五
三百零二万六千
二千零四十万零七百
40或连续有几个0
际上这个数
102345 3026000 20400700
三百零二万六千
二千零四十万零七百
184
0
0。
0”这一教学难点。】2 1 2
三、巩固练习2 1 2
无论学生采用哪种方法都应给予肯定。
3这种写
8页第4题
0
万
个3 1 2
自己找办
1内数的大小。在探究过程中培养学生 的观察、概括、类比迁移能力。
2为单位计
数的简捷性。
3用价值
1356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046
3个千万、5个十万、6个百
3从最高位比
12010海有
23019148人。
2可能已经说出
设比较北京
数在生活中
二、探究新知1101010 299864
9986最高位上是9
101010最高位上是
199864和101010
??
19612368
9比13位是十万位
生上来
99864
99864101010的最高
101010
99864
5上来就比最 1
356000和360000 2
101010
1010104 1
最高位上的 5 1
2题。
① 学生独立完成。
②
于比较。
另一方面是 比较大小 学习效
率。】1
能读出来
就举手。
5000000个
500万个 3写起来比
较麻烦数。如果1 2 3
① 5000000
② 10000
500万个 在万级上写500
4个01万个 去掉个级上的四个0
0
0500万个
0
5000000个
500万这样用“万”作单位的5000000个
10000个 4 1的4个0
5单位名称。
出整万
三、巩固练习
114页第1题
215页第5、6题1法省略万位
2的观察、比较
及概括的能力和符号意识。
2题。
1题
数的便捷。让学生读 3态度。3 4在整个2014
赛。这时就
【设计意生
学习做好
方法回顾、准备。】
二、探究新知
150万人通过航空电子系统在飞机上收看球 1 2这两个数
3与原来的数 1 2
10000的点表示多
15000
12756 3 1 2
1389000的近似数
1389000
10000
20000
12756的近似数
12756
12756
1389000
1389000
学生说出这
学生的数感。】
112756为什么约是100001389000约是139000
12756在***389000在1385000近1390000
210000到20000这
一段和1380000到1390000这一段都是10000500015000千位
上的51385000千位上的512756只比10000多200012756
千位上的250002小于5右边的数全
012756接近10000成用“万” 1389000比1380000多90001389000千位上的9
139000
50000
9大于51
所以1389000约等于1390000139连接。1
2所以尾数的最高位——千位
上是几很重要。
31□756的近似数也是100001□756的近似数就是20000
4138□000的近似数是1390000138□000的近似数就是1380000 1
2于5就
5就“入”。这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。
为什么要 学生思考 含义。培
养学生观察、比较及概括能力。】
20。
五入”法
三、巩固练习
114页第3题
215页第4题
321□975≈29万 34□041≈35万 53□6831≈540万 2□3572≈20万1
2物主义观
点。
3处有数学”
“十亿”“百亿”“千的思想。
一、数的产生的方法和现 羊 的只数和小
一样。刻
道计数和结绳计数也是如此。
会古代计数方法
产生对数字的需求。】
1了一些记数
2没有位值带来 的不便。
14217
3样的计数单
位。
1389000 6
7要用不同的符 1
阿拉
记数的麻
二、认识自然数及新的计数单位等
认识自然数11021、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11?个物体也
0 3 4 1是9
2左边9个
0也是自然数。所有的自然数都是整数。
17页
99999
3够10 4简单。
999进制计数法
1它们的计数
9就达到10这种计数方法
叫作十进制计数法。
数位顺序
表和十进制计数法。】
三、知识运用
122页第1题。
222页第2题。2 3
学生对数学的兴趣和良好情感。
0的数的读写。
一、复习引入教学目标 写法做准 的广泛应用。】
二、探究新知
亿以上数的读法
121级上的数都 3
0
0读了哪些0
9200000000 26705000000 508040003000 300700400
亿以内数的
三亿
三十亿九千万
七千零三亿零二十万2300000000、3090000000、700300200000
330。
309000
全是0。
7003在万级上写
200。
451、2题
生在说的过
0
0”。
2抓重点字来按
0不读和其他位上连续有几个0都只读一个
0全部还原回去。有时题目里没有看到
0时要注意
在哪儿写0
深学生对读数和写数方法的理解、掌握。】
三、知识运用
122页第4、5、6题
220两个??
0
0。
0
握有0的数 的读法。】 8
1近似数的方
法。理解改写与省略的相同与不同。
2培养初步的观
察、比较及概括的能力和符号意识。
学生对数学的兴趣和良好情感。
一、复习引入157910000千米。
210000000摄氏度。
32008年8月8150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。440075700米。1 2 315万。
是4008万。
3单位的数
57910000万位后面的4个010000000万位后面的4个0150900的千位上是0
55791万。
1000万。
40075700的千位上是551
写和省略做
二、探究新知
200000000 1000000000 5305000000003
2有几个0就
去掉几个0
10┊0000┊000010 35305┊0000┊0000 48个0
53题
生将整万 通过引导
0这两个问 位后面的0
0
02┊0000┊0000
28个0
8个0
530
58个0
30。】
1们的近似数。
1034500000 9876540000
10┊3450┊0000≈10亿 位上是
3于5
98┊7654┊0000≈99亿 15
就向前一位进1 2
或大于5就向前一位进一。
是千万位上 的数。
3五入”法就
入”时
不要忘记进1况。
751
5生在说的过
区别 改写 省略
方法 去掉万位或亿位后面的0 大小
近似数
符号
≈
计数单位 计数单位由“一”变成“万”或“亿”
三、知识运用
122页第7题。
25□8492842≈5亿 299□2816831≈300亿 12□35723670≈120亿
分析、概括能力。】 1利用生活情
境引入计算器。认识计算器各键的功能。“四舍五入”法
明的意义和作用。
一、认识算筹
人们发明了各种各样的计算工具。1314 cm0203 cm牙、金属等材料
制成的。怎样用算筹表示1921、2、3、4、5棒试一试。
这两根小棍加
起来就是69你会表示
5就先用纵式表
示出个位上的9很早就已经知 值制的国
家。7时间。起先
没有0空位就是
0
⒏ 65上面放一根竖着的小棍表示17、8、2929
229
0的出现也经过了很长
0306
0表示”一样。
0
1不够用的情
成了人们的
体会位值制 的作用。通过用小棒当算筹表示“19612368
生对简便的计算工具的需求。】
二、认识算盘
119612368
700多年前用○表示0。
珠。
拨数时要 2都 别表示几
0”用空档表示。
⑶
⑷
⑸
记数方便许
35215862 602、534067。
又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方。
㈢ 认识两种算盘
3满15进1
所以算盘每档上是15颗珠子。的记数方
法
能出入日本、朝鲜等国的原因。】
三、认识计算器
1217的先河。从冈
20珍计算器取
代。1
217机是1642
中体现的
许多原理和思想已经开始接近现代计算机。1
2可以进行乘除
20世纪才有电子计算器的出现。
31946一台电子计算
ENIAC170秒可以计算
5000
1秒钟能计算几百万亿次。
1你会选择什
和爸爸妈妈去公园玩儿的时候在小卖部买了一些食物、三瓶水和一些
3用。
一起学习
计算器的使用。
携带方便的
特点。并使学生在交流中了解计算器的结构和功能。】 《大数的认识》教学设计10
1索简单的数与
运算的规律。
2思想方法。
质疑的良好品质。
一、复习引入1 1 2 386
179
5138
26×39
312÷843、8、6
幕上就显示出结果了。18251383
CE
课之间就用 的学习方
则运算的方
法。】
M11、7、9
26×39
312÷8
MR”进行四则计算
20341368÷9
1368÷91882 3MMR”和“MC”键
MR
MR”
2034
1368÷9
203
521882
152
20341521882、7
41M和“MC”
合用一个键“MRC”。有了“M果了。怎么
21368÷9按下“M
就会把“18824 67
2139
5MR”这两个键我们就不用记住中间的结
1882
2034MR”或“MRC”
37×12
46×9
MC”清除存储的结果。
通过介绍
“M
1MR
128
284 45×77 28÷4 2345514
0
3道题不用按计
是要用到改
用的时候。
三、借助计算器探索简单的数与运算的规律。
1111111111×111111111 31.***e16
121
1×1
11×11
111×111
1111×1111
1×1 21×1
11×11121
111×11112321
1111×11111234321 3倒过来写到
1×1
***21
9999×1
9999
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