《3的倍数的特征》教学设计_3倍数的特征教学设计
《3的倍数的特征》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3倍数的特征教学设计”。
小学五年级上册数学《3的倍数的特征》教学设计
龙泉驿区金龙学校
黄静
课 型: 探索活动课
学习方式：学生自主探究式 教师引导式 学习目标：
知识与技能：经历探索3的倍数的特征的过程，认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。
过程与方法：使学生在学习过程中积累数学活动的经验，渗透猜测验证的数学思想方法，培养学生动手操作和观察、分析、比较、归纳等能力。
情感态度与价值观：让学生体验数学问题的探索性，体悟数学思维的严谨性，感受数学结论的确定性。学习重点：理解3的倍数的特征。
学习难点：在探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。学习关键：引导学生观察各个数位上数字的和。课前准备：做相反动作的小游戏。教学过程
一、学习准备——悬念激趣，启迪猜想，揭示课题（3的倍数的特征）。
课件出示：龙泉驿区政府献爱心鸡蛋给山区儿童，每天3750个。不计算，回答以下三个问题：能平均分给2所山区学校吗？能平均分给5所山区学校吗？能平均分给3所山区学校吗？
学生分别一一判断，并说明理由。
学生根据2、5倍数的特征能正确回答一、二问，也会由此产生负迁移，认为不能平均分给3所山区学校，理由是3750的个位分别是0，不是3、6、9，所以它不是3的倍数。由此问题情境启迪学生猜想，由学生自己提出要研究的课题，明确此节课要学习的课题。
二、操作探索，验证猜想，得出正确结论。
1．操作探索，得出正确结论。
教师课件出示百以内数表，学生人手一张。探索过程：
①学生在这张百以内数表中找出3的所有倍数，用圆圈圈出来。②仔细观察表格内3的倍数，学生思考会有什么发现？
③学生动手用数字卡片组数，交流：在组数的过程中，什么变了？什么没变？ ④大胆提出猜想：3的倍数的特征是各个数位数字之和是3的倍数。⑤举例（三位数甚至是更大的数）验证你的猜想，得出正确结论。
2、巩固练习 试一试
同学们在练习本上任写一个数，并判断该数是否是3的倍数。（同桌可以互相检查）
找一找
不计算，你能很快找出哪几题的结果有余数吗？
75÷3 53÷3 198÷3 311÷3 87÷3 425÷3 生先独立思考，再小组交流订正。选一选
下面哪组数字卡片组成的数都是3的倍数（）①3、4、8 ②2、5 9 ③1、0、5 ④1、3、7 4.小结
这节课学了哪些内容？有什么感受？
三、深化理解，拓展运用 下面我们将获得的这些知识和能力，还有对学习数学的热情一起运用到拓展练习中来吧！
今天，黄老师的小儿子给你们带来了一个小故事，（课件出示习题）请听： 数学小故事：熊爸爸在狐狸办的工厂干了3个月的活，月工资856元，这一天，熊爸爸带着小熊到狐狸家里领工资。他们通过计算，得出以下三项结果：
狐狸：856×3=2468（元）小熊：856×3=2558（元）熊爸爸：856×3=2568（元）
我是智多星（抢答）
不计算，看谁能最先判断出下列各数是3的倍数。
①222 555 111 444 777 888 666 333 请生回答并说明理由。
小技巧：由三个相同的数组成的三位数一定是3的倍数。②123 213 321 345 543 435 567 765 657…… 请生回答并说明理由。
小技巧：连续三个自然数组成的数一定是3的倍数。③93963 ② 99……9 2 33……3；③97263155 805个9 1667个3 请生回答并说明理由。
小技巧：被判断的数不论在哪个数位上出现的数字是3的倍数都筛去不加，如果剩下的各数位上的数字之和是3的倍数，也可一并筛去不加，余下的数字如果不是3的倍数，这个数就不是3的倍数。反之，则是3的倍数。
四、资源链接
同学们，我们学习的数字非常有趣丰富，魅力无穷。其中，有一种数，被数学家们称作“完美数”，想知道它的奥秘吗？请同学们课后到图书室查阅《数字辞典》。
五、游戏
游戏名称：动脑筋走出教室。
游戏规则：老师出示数字卡片，如果你的学号数是卡片上的数的倍数，请走上讲台，说明理由，你就可以走出教室啦！
《3的倍数的特征》教学设计《3的倍数的特征》教学设计一、提出课题，寻找3的特征。师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？生1：个位上......
3的倍数的特征教学设计课题:3的倍数的特征教学目标: 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。2、在探......
3的倍数特征教学设计【教学目标】知识与技能：知道3的倍数的特征，能判断一个数是否是3的倍数。 过程与方法：通过观察.计算.交流等活动,经历探索3的倍数特征的过程.情感态度与价......
同方学校人教版数学五年级下册第二单元因数与倍数第三课时“3的倍数的特征”教学设计教学内容：人教版五年级下册第19、20页 教学目标：1、通过观察、猜测、交流、验证等活动，使......
人教版五年级下册《3的倍数的特征》教学设计陈官屯总校大刘庄小学 张翠萍一、教材分析学习3的倍数的特征的知识是学生在了解了因数与倍数的相关概念的基础上，掌握了2和5的倍......
