交往讲艺术教学设计_交往讲艺术教案

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《交往讲艺术》教学设计 教学依据： 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。教材分析：

本单元的主题是交往讲艺术,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。

教学目标: 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学重点、难点: 1.教学重点：交往的技巧。2.教学难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解。学情分析： 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情景，引导学生得出结论。教学准备： 学生准备：学生提前预习相关学习内容。教师准备：搜集相关资料，多媒体课件制作及相关视频。教学方法：案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。教学过程： 欢迎走进交往天地 展示2008北京奥运会开幕式的精彩图片，引导学生回忆那精彩的夜晚，并播放录像：第29届北京奥运会闭幕式及残奥会闭幕式的视频。播放录像时引导学生注意倾听国际奥委会主席罗格和国际残奥会会主席范雷文先生用了怎样的词汇来评价中国？ 师：罗格用了怎样的词来评价北京奥运会？ 范雷文先生呢？ 学生回答：（略）师：这是对一个国家、一个民族对我们所有对我们所有的奥运组织工作和参与者最高的赞美。那么我们的生活需不需要赞美呢？在现实生活中如何表达我们的赞美？怎样去倾听他人的心声呢？这就是我们今天要学习的内容 出示课题 :交往讲艺术 第一版块：交口称赞

（一）学会赞美他人 P51 心情广场 一直学习成绩一般的学生小明在数学单元检测中，通过自己的努力，考了85分，你认为他的的妈妈会怎样说？ 学生回答（略）师：我今天还想给大家介绍这样一位妈妈。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。” 妈妈听了差点流下泪来。全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师 表现出不屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜告 诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”。师：（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。赞美是温暖人心灵的阳光，我们的成长离不开它。赞美是门艺术，要用爱心去驾驭.师：（2）赞美有何意义？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

环节二：生活考场 你认为哪种赞美方式更好? 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。师：同样是赞美，在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？ 赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。环节三： 赞美接龙（学生活动）人生絮语： 1.世界上有两件东西比金钱更为人们所需要----认可与赞美。2．多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。师 赞美的确是门艺术，经常说：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了赞美的艺术，我们还要学会什么？请看小故事：请朋友吃饭 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好几位客人，着急的说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：学会表达是学会与人沟通的重要内容。

第二板块：巧言胜千金

（二）学会表达 环节一：进入设身处地、请你明辨环节

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。

2、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是当场纠正他人的发言中的错误，令人尴尬。师：喜欢这些同学的谈话吗？为什么？P50（师生活动）环节二：续说故事：四块糖的故事 当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室，见男生已在等他。问：假如你是陶校长你会怎么做？ 老师讲述四块糖的故事。问题：根据小故事，你认为我们应该学习陶校长在语言表达方面的哪些技巧？P50 说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围； 说话时要有情感的投入，注意语气诚恳、态度谦虚友善。人生絮语： 令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！师：在日常交往中，我们往往只注重了如何说，而忽略了如何听，西方有句名言：上帝给了我两只耳朵，一个嘴巴，无非是告诉我们要少说，多听。进入第三版块：侧耳倾听

（三）学会倾听 环节一：情景剧场：（镜头一）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头二）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头三）小东：“小敏，你有什么事吗？” 小敏：“我心里烦死了！” 小东：“那就说给我听听吧……” 师：（1）看了短剧后你的感受是什么，你喜欢跟谁交朋友？（2）倾听时应注意什么？ 1.在家庭生活中，面对父母的唠叨—— 2.在学校生活中，上课听讲时—— 和同学请教问题时—— 3.和老师交流时—— 环节二：怎样的倾听习惯会为你赢得好人缘？（略）人生絮语： 对别人述说自己，这是一种天性； 认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德 学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到

更多的好朋友。知识再现：（略）播放视频：（掌声篇）课后寄语： 人们常说：春天播种，秋天收获。今天我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。

作业： 请制作卡片，在卡片上写上班里一位同学的姓名，并在姓名下写上自己对该同学的赞美之词