草原教学设计_草原上教学设计

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《草原》教学设计

崆峒区实验小学 杨炳龙

一、教学目标

１.学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

２.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

３.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

二、教学重难点

１.让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

２.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

三、突破重难点的方法

１．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

２．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

四、教学过程

第一课时

（一）音乐铺垫、孕育情感。

１.播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原

２.引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

（二）提出要求，自读感悟。

１.自读课文，要求正确流利：找出生字、词语，注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

２.汇报交流，共同感悟：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

３.内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。）

（三）自主学习，探究感悟。

１.找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

２.引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

３.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

４.找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？

５.学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

６.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

７.齐读感悟、练习背诵。

（四）精讲点拨，品味练笔。

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。交流展示。

（五）巩固练习

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

第二课时

（一）孕伏新知、导入新课。

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

（二）出示目标，朗读理解。

１．请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？

２．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。

３．请同学找出来有感情地读一读，读中评议：看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。

４．交流感受，齐读第二自然段。

（三）自主学习，读中体会。

１．请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。

２．引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：

⑴主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“ ”线标出、交流：引导学生从词句中体会。

⑵自由读思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。

⑶学习第五段：齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。

（四）总结感悟。

总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。齐唱《爱我中华》。

（五）练笔拓展。

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

《祖父的园子》教学设计

崆峒区实验小学杨炳龙

一、教学目标

1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。

3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。

二、教学重点

体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

三、教学过程

（一）孕伏新知，导入新课。

童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？

板书课题：祖父的园子

（二）提出要求，自主学习。

1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。找出生字新词，注意读准字音。.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

3.分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？ 4.全班汇报交流，师根据学生交流板书。

（三）探究交流。

1.默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

2.全班交流:让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

（四）精讲点拨，领悟表达特点。

讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

（五）课外延伸。

课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。

教学反思：

《把铁路修到拉萨去》教学设计

草案

崆峒区实验小学杨炳龙

一、教学目标

１．认识“妖、娆”等１４个生字。

２．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

教学重、难点：

了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概。

二、教学过程

（一）孕伏新知，揭示课题。

同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。

（二）出示目标，初读课文。

１．自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面。）

⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路。

⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

⑶搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做）

２．根据要求，初读课文：

３．小组交流：检查生字字音及组词情况。

（三）自主学习，体会含义深刻的句子。１．全班分组合作读课文。

２．提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？ ３．指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？

4．全班交流遇到的困难。面对困难，建设者们是怎样克服的？

⑴克服困难一：“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

⑵克服困难二：“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

６．还有哪些不理解的词语、句子进行交流。

７．在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”

《把铁路修到拉萨去》教学设计

成案

崆峒区实验小学 杨炳龙

一、教学目标

１．认识“妖、娆”等１４个生字。

２．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

３．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

二、教学重、难点

了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

三、课前安排 收集相关资料。

四、教学过程

（一）孕伏新知，揭示课题。

同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。齐读课题。

（二）出示目标，初读课文。

１．自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面。）

⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路。

⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。⑶搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做）

２．根据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

３．小组交流：检查生字字音及组词情况。把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

（三）自主学习，体会含义深刻的句子。１．全班分组合作读课文。

２．提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？（第二个问题。文中有一句话反复出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点。）

３．指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流。）

４．全班交流遇到的困难：

⑴困难一：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。”

⑵困难二：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。”

５．面对困难，建设者们是怎样克服的？

⑴克服困难一：“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

⑵ 克服困难二：“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

６．还有哪些不理解的词语、句子进行交流。

７．在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”

（四）拓展延伸

青藏铁路工程概况：

建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。

青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长１９５６公里。其中，西宁至格尔木段长８１４公里，１９７９年建成铺通，１９８４年投入运营。正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长１１４２公里，其中新建１１１０公里，格尔木至南山口既有线改造３２公里。青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。

青藏铁路于２００１年６月２９日开工，当年完成投资１１．８亿元，格尔木至南山口段既有线改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，冻土试验段开工，实现了首战告捷。２００２年完成投资５３．２亿元；格尔木至望昆段线下主体工程建成，望昆至楚玛尔河段线下主体工程基本完成，楚玛尔河至布强格段线下主体工程完成８０％以上；６月２９日开始铺轨，年底顺利到达昆仑山。今年是青藏铁路建设的全面攻坚年，年度计划完成投资５６亿元，截止７月底年度累计完成投资２３．９亿元，开工累计８８．９亿元。目前唐古拉山以北冻土工程正在采取强化措施，铺轨架梁向高原腹地挺进，唐古拉山越岭地段和唐南段重点工程开工，全面攻坚战已形成高潮。

青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称，是我国的“江河源”。在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔５０７２米，经过海拔４０００米以上地段９６０公里，连续多年冻土区５５０公里以上。在青藏铁路建设和施工中有效地保护生态环境，是青藏铁路建设的重要任务，也是国内外关注的焦点。党中央、国务院对青藏铁路建设的生态环境保护问题极为重视。江泽民同志曾作了“自然保护区的问题还是要力求解决好”的重要批示。朱镕基同志要求一定要认真贯彻国务院有关加强保护青藏高原生态环境的精神，十分爱护青海、西藏的生态环境，十分爱护青海、西藏的一草一木，精心保护我们祖国的每一寸绿地。为搞好青藏铁路建设的生态环境保护工作指明了方向。

（五）归纳总结

正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年７月１日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗！希望你们以后也能成为这样的建设者！

（六）板书设计

把铁路修到拉萨去

海拔最高、线路最长的冻土铁路

重重困难 天气恶劣 一一克服

极度缺氧 教学反思：