认识时间教学设计_时间认识教学设计
认识时间教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时间认识教学设计”。
认识时间
教学内容
教材第90页。教学目标
1.知道钟面上刻度的含义。
2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。3.使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点
1、知道钟面上刻度的含义。
2、通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。教学难点
通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。教学准备
钟表模型（20个左右），教师钟表模型（挂图）教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
猜谜语引入课题
师：今天有位同学想给大家出个谜语，想考考大家，不知道大家有没有兴趣猜猜?(积极，活跃)，请大家仔细听，认真想。生（出谜语）：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。
叫我学习和休息，真是我的好帮手。（打一生活用品）请大家猜猜我的好朋友是什么呢？ 生1：钟表（小闹钟）。生：恭喜你！答对了。
师：感谢吴翔同学有趣的谜语。看来，钟表不仅仅是吴翔的好朋友，是我们共同的朋友啊。大家对你们的朋友了解吗？ 设计意图：
二、直观演示，探究新知。
1、认识钟面。
师：请看屏幕（钟面）!钟面上有什么？ 生1：有一根长针，一根短针。
师：长针是什么针？短针是什么针？ 生2：长针是分针；短针是分针。师：你的记性真好!谁还想说？
生：有数字1,2,3,4,5……9,10,11,12。师：还有吗？
生：我还看到每两个数字之间有很多小格。
师：你的眼睛真亮！每两个数字之间的这样的一大格究竟有多少小格呢？（动画演示钟面，大格与小格的对应。）生：每一大格有5小格。
生：分针在转？ 师：转了多少？ 生：转了一小格。师：我们就把分针从12开始走1小格经过的时间为1分钟。(板书：分钟走一小格所经过的时间为1分。)（多媒体演示5分。）
师：分针从12走到1，所经过的时间是多少？你是怎么想的？ 生：分针从12走到1，所经过的时间为5分钟。因为从12走到1是一大格，一大格有5小格。分针走一小格经过的时间为1分，那么走5小格所经过的时间为5分。
师：分析的真好！长大一定会是一名不错的破案高手。师：分针从12走到2所经过的时间是多少呢？
生：10分。两个数字之间这样的一大格有5小格，从12到2有两大格，也就是10小格。分针走一小格所经过的时间为1分，走10小格所经过的时间就是10分钟。
师：分析的真不错！因为每一个大格都有5小格，所以我们可以5小格5小格的数。
师：两人一组完成教材第90页，分针从12开始分别落到4,5,6,7,8,9,10,11,12，所经过的时间分别是多少？请填到相应的括号里。
同桌合作，动手操作钟表模型，填空。汇报交流。
师：请完成的小组用坐姿告诉老师。（多媒体演示分针走一圈）
师：分针走一圈，所经过的时间是多少呢？你是怎么知道的？ 生：每大格有5小格，5,10，……50,55,60。（边指边数）分针走一小格所经过的时间为1分，分针走一圈，也就是60小格所经过的时间为60分。（板书：分针走一圈所经过的时间为60分。）
师小结：分针师用来记录分的，分针走一小格所经过的时间为1分，经过1大格所经过的时间为5分钟。走1圈所经过的时间为60分。总之，分针经过几小格就是几分钟。
（2）认识时。
（多媒体演示1小时）师：你看到了什么？ 生：时针在动。
师：它移动（走了）多少？
生：从12走到1，走了一大格。
师：你观察的真仔细！我们把时针从12走到1，走这样1大格所经过的时间为1小时。那时针从3走到4所经过的时间为多少？你还知道什么？
生1：时针从3走到4经过的时间为1小时。
生2：我还知道时针从8走到9所经过的时间为1小时。生3：我还知道时针从12走到5所经过的时间为5小时。
师：你们知道的真多！一定是发现了时针的秘密了，请一位声音洪亮的同学将时针的秘密告诉大家。
生：时针走一大格所经过的时间为1小时。（板书：时针走1大格所经过的时间为1小时。）
师：说得真好！
师小结：时针是用来记录时的。时针走1大格所经过的时间为1小时。
（3）认识时、分的关系。多媒体演示时、分动画。（反复播放2-3遍）师：请大家仔细观察，你有什么发现？ 生1：时针、分针都在转。
生2：我看的比他还仔细！我看到时针走了1大格；分针走了1圈。（板书：时针走了1大格
分针走了一圈）
师：时针走1大格经过的时间是多少？（板书：1小时）分针走1圈所经过的时间是多少？（板书：60分钟）
再播放1遍。
师：你还看到了什么？
生：我看到时针和分针同时开始转，同时停止。
师;老师听到一个非常关键的词------同时。同时开始，同时停止，他们经过的时间有什么关系？
生：一样(相等)。（板书：=）重复演示，深刻感受。
三、巩固练习。
1.感受1分钟。
（1）1分钟我能拍（）下手。（2）1分钟我能眨（）下眼睛。（3）1分钟我可以读（）个字。2.在（）里填上“小时”或“分钟”。（1）芳芳吃饭用了20（）。（2）我们上一间课需要40（）。（3）老师每天工作8（），一天有24（）。（4）明明从家到学校乘坐公共汽车需要15（）。
四、填空总结。
（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时针走1大格是（）时。
（3）分针走1个小格是（）分，走1大格是（）分。
（4）时针走1个大格，分针正好走（）圈，是（）分。板书设计
认识时间
分针走1小格所经过的时间为1分钟。时针走1大格所经过的时间为1小时。时针走1大格
分针走1小圈 1小时
=
60分钟
《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册认识时间。 【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以......
《认识时间》教学设计教学目标： 1、知道钟面上分针走1小格是1分，走1大格是5分；1时=60分；初步认识几时几分。2、通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时......
认识时间教学目标：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。教学重点：能正确读写几时几分时刻；了解1时=60分。 教学难点：学会......
《认识时间》教学设计黑龙江省鸡西市和平小学高晶 教学内容：人教版二年级上册教材90、91页例1、例2。 教材分析：本课在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性的基础上进行教......
《认识时间》教学设计教学内容：人教版二年级上册第91页。 教学目标：1.结合绘本故事情境，让学生学会区别时针和分针，能正确说出钟面上的时刻，能读写几时几分。2.通过观察、操作、......
