《0的认识》教学设计_0的认识的教学设计
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《0的认识》教学设计
陈南南
教学内容背景材料
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）第一册第29页“0的认识”及第30页练习题
教学要求：
1.通过观察实践活动，使学生知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义。2.规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3.培养学生想象力，合作、探究能力和认真书写的好习惯。
4.通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义 教具准备：多媒体课件、数字卡片、口算卡片 教学流程：
一、创设情景，激情导入 今天我们请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（出示小猴图画）多可爱的小猴啊！小猴最爱吃什么呢？（桃子）小猴的妈妈给它留了几个桃子，桃子的个数比1多比3少，你们知道是几个吗？
指名回答。
课件演示小猴吃桃，把你刚才看到的情景在小组内说一说，然后全班汇报。
盘子里有两个桃子用数字几表示呢？（2）吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？盘子里桃子的个数用数字几表示呢？（1）小猴又吃了一个桃子，盘子里一个也没有了，应该用数字几表示呢？（0）
同学们，0和1、2一样也是一个数，什么也没有就用0表示。现在我们就和0来交个朋友。
二、合作探究，体验发现
教师演示：看老师手中的盒子，请你听一听，猜一猜，老师在盒子里放了几枚硬币，用数字几表示呢？（摇动盒子）指名回答。（揭开谜底）
请你再听一听，老师这次放了几枚硬币，用数字几表示呢？ 2.生活中还有许多事例可以用0表示，你能说一说吗？
3.课件出示尺子：这是什么？你认识它吗？请你认真看一看，尺子上刻着什么？你还有什么发现？
小组合作讨论，全班汇报。
4.刚才我们一起认识了0，你觉得它象什么呢？你们想知道0是怎么写的吗？
教师指导书写：⑴从右上角起笔，向左、向下、向上，收笔，收笔和起笔要相连。⑵你想写一写吗？伸出小手来和老师一起写个0。⑶在桌子上写个0。⑷打开书中29页，描写一行0。⑸通过刚才的描写，你认为写0时应该注意什么呢？
三、拓展应用
刚才我们一起认识了0，还学会了怎么写0，你们的收获可真不小啊！下面我们一起研究有关0的加、减法。
1.课件出示小鸟图，你看到了什么？学生汇报。
小鸟飞走了，那鸟窝里还有几只小鸟，你会列式吗？（指名回答）
2.实物出示，理解题意：看！老师手里有两个苹果，把它奖给今天表现最好的同学，盘子里还有几个苹果了？你能根据老师的演示，列式计算吗？
3.你还知道几减几等于0吗？
4.电脑出示青蛙图：看！现在谁又来了呢？认真看，你都看到了什么呢？ 小组自由说题意。
如果求两片荷叶上一共有几只青蛙，谁能列式解答呢？
5.实物演示：老师的左手和右手各有一个盘子，右手的盘子里放了两个橘子，你能根据老师手中的物体编一道加法试题吗？（学生自主编题，并试着解答。）
6.请你帮老师算两道题吧！
黑板板书：0+0=
5+0=
你想算哪道题就算哪道题。我这还有一题：5-0=
我们今天认识了0，还学习了有关0的加减法，现在让我们用所学的知识解决一些实际的问题好吗？
四、巩固延伸，加深认识
1.课件出示P30第2题，数学王国里的数字们找不到自己的家了，你愿意帮帮它们吗？ 每组发给数字卡片，以小组为单位讨论如何给数字排列顺序。汇报交流，找几组到台前展示。
2.数字娃娃可感谢你们了，让我们一起看看，谁来和我们一起上课来了？
出示P30第1题金鱼图，它们多漂亮啊！谁能数一数，每个鱼缸里金鱼的数量是多少？ 3.出示P30第3题苹果图，注意看有什么变化？ 你能根据电脑的演示列式解决问题吗？ 指名回答列式，并直接说出结果。
4.出示P30第4题，看图说一说图意，并列式解答。5.看算式说得数，看谁说的又对又快。（1）指名说
0+0=
1+0=
1-0=
2-0=
0+3=
0+0=（2）抢答
5-5=
0-0=
1+0=
1-0=
2-0=
0+3= 0+0=
4+0=
4-4=
0+5=
5-5=
3-0=
五、全课总结
通过这节课的学习你学到了哪些知识呢？
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