Cafvpm第二单元 教学设计_第二单元教学设计

Cafvpm第二单元 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二单元教学设计”。

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

7.一分钟

学习目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学习重、难点：

1、重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2、难点：读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：自学 合作 交流 探究 点拨 课前准备：

多媒体课件

生字词卡片 布置学生预习 课时安排：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、激趣导入。

刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（生汇报交流）过渡：这一分钟小朋友们做的事情可真不少。我们再利用一分钟来完成一件事。

二、愉快识字

1、咱们先来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

2、出示生字，红色标出生字及拼音：

要求：说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

4、指名反馈，评选出数名“识字大王”。

反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。

5、（出示无拼音词语。）认读词语：

（1）指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语。

（2）特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。

6、给生字组词，比比谁一分钟内组得最多。

三、谈话揭题

一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。而今天有一位小朋友不懂得珍惜这一分钟，结果发生了很不开心的事，到底怎么一回事呢？一起来读读课文吧。(板书课题，齐读)。

三、谈话揭题

四、初读感知

1、生自由练读，把不懂的做记号。

2、开火车读——分组朗读——挑战读——男女赛度 要求正确、通顺。

3、生互评 老师点评并奖励

4、提出不懂的问题，全班交流。

5、质疑问难 紧扣课题

（1）1分钟等于多少？（60秒），可是课文却说1分钟=20分钟（板书）这时为什么呢？

（2）引导学生质疑，思考探究。交流汇报：元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。（板书：多睡一分钟 迟到二十分钟）

五、细读感悟

过渡：你从哪里看出来元元多睡了一分钟？

1、学习课文第一段

（1）指导朗读，读好“哈欠”（轻声），“丁零零”

（2）读出元元的懒洋洋，无所谓的语气。

（3）请学生演一演。

（4）齐读第一段。

过渡：再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？

2、学习课文第五、六段

（1）（出示插图），瞧可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

（2）根据生反馈的情况，随机学习第二句描写元元的话，指导朗读第三句李老师的话。

3、随机出示第五小节第二句：

（1）读一读 想一想：这时候，元元又会怎么想呢？

（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

（2）分角色朗读 演一演。

4、首尾两句话对比朗读。

5、元元这时候的心情怎么样？（引导学生说出：非常后悔）

6、齐读第五、六小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

七、布置作业

练习课后的“找找说说”，找出更多组合的字。

第二课时

一、巩固识字 复习导入 l．指名读生字卡片。2．指名分自然段读课文。

3、上交流课后的”找找说说“如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？

二、指导朗读，体会感悟

过渡：元元仅仅多睡一分钟却迟到二十分钟，我们再读读课文帮他找原因吧。

1、学生自由朗读课文。

2、师生交流讨论，学习第二、三自然段。(1)学习第二自然段：

① 指名读，注意读准多音字“背”。

② 指导朗读元元的话： 他为什么叹气？ 此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

(2)学习第三自然段：

① 指名读，要求正确。

② 看插图，说图意。

③ 此时，元元心里又会怎么想？

④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。(3)齐读第二、三自然段。

3、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。投影显示句子：“元元非常后悔。”

① 理解“后悔”的意思。

②元元因为什么而后悔。

③找出能表现元元后悔的句子，读一读。

④朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 指导学生联系生活实际体会“后悔”，说说自己做过的后悔的事。

四、总结全文 点明主题

1、短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

2、填一填：

元元因为要()一分钟，结果（）时间，（）了20分钟。他感到（）。

四、贴近生活 拓展延伸

1、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

2、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了„„到学校上课。

学生自由编、演。

五、自主写字，培养能力

1、出示生字 瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？

2、观察生字，说说书写时要注意什么？（半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。）

3、师范写，生手书空。

4、生描红，临写。

（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

5、同桌互评 教师展评。

六、家庭作业

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情

板书设计：

教学反思：

8.难忘的一天

学习目标：

１、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大，懂得从小树立远大的理想。

学习重、难点：

1、重点：学习生字词，理解课文内容。

2、难点：了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持鼓励下一代学习现代科学技术。教学方法：

课前准备：

多媒体课件

生字词卡片 布置学生预习 课时安排： 2课时

教学过程设计：

第一课时

二、导入新课。

（出示邓小平爷爷植树的照片）。小朋友们，你们还记得这张照片吗？上面的那位爷爷是谁？你还记得他植树的样子吗？（生答）。

今天，我们又见到了这位慈祥的爷爷，他将要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这可真是他难忘的一天。（板书课题）

过渡：这一天到底发生了什么呢？自己先把课文读一读吧。

二、学习生字词。

1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事。

3、检查学生自学情况：

（1）出示生字，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）出示词语。先让学生自己练习读，再指名读。

4、交流识字方法。

（1）说说自己怎样记住这些生字。

（2）师结合生遇到的难字说一说记忆字形的方法。可编顺口溜帮助学生记忆。

5、给生字找朋友（组词并造句）。

6、比赛谁组的词语多，造的句子精彩。

三、整体感知

指导朗读

1、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（指名分段朗读）

2、要求读得准确，听得仔细。读后其余学生给予评价。

3、指导朗读长句。刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为不好读的句子找出来，请教一下大家。

4、全班交流，学生练读长句。做到正确、流利。

5、说说课文讲了一件什么事？你是从哪里看出来的？（课文第一自然段中）

四、交流好词好句

1、你在读课文的时候，有哪些词语或句子你觉得很不错，要推荐给大家的？

2、全班交流、划出好词好句

五、指导写字、出示要写的生字，学生认读。

2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。

3、教师范写，指导重点笔画的书写。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。

4、学生练习，同桌互相点评。

5、教师巡视，展评。

六、布置作业

1、有感情朗读课文

2、搜集有关邓小平爷爷的事迹或名言。

第二课时

一、巩固生字词

1、抽卡片巩固生字。

2、出示词语认读。

3、给生字组词。

二、学习课文

1、学习第一段。

（1）自读交流：你读懂了什么？

（2）说说令我难忘的是一件什么事？体会“难忘”的意思。

（3）说说自己对邓小平爷爷的了解。

（4）全班齐读。

过渡：能为邓爷爷表演计算机是一件多么光彩的事啊！那么，“我”那天的心情怎么样呢？文中是怎么写的，把它用“==”画出来吧。

2、学习第二段。

（1）自由朗读并画出句子。

（2）同桌交流 把画出的句子互相读一读。

（3）出示句子“我又紧张又激动，心怦怦跳个不停”。

A.思考：为什么“我又紧张又激动”

B.你能理解作者此刻的心情吗？(手放胸口，真切体会心情)

C.指导朗读，读出作者的心情。

D.个别读 全体读 读出感受。

过渡：在作者又紧张又激动的时候，邓爷爷出现了。（出示图片），这时作者的心情又是如何？

3、学习第三段。

（1）出示句子“我紧张的心情一下子就平静了下来”

A.思考：为什么见到邓爷爷后，“我紧张的心情一下子就平静下来”。

B.邓爷爷高兴吗？课文是怎么说的？（慈祥

微笑 高兴 和蔼可亲）

C.指导朗读，强调“平静”，“一下子”。个别读—— 赛读——点评

D.引导学生学习“紧张—平静”这对反义词。

4、学习第四段。

A.自由读，说说这自然段主要写什么？

B.观察图画，理解“沉着”的含义。

从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？

C 理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？

用“仔细地”说一句话。

D.看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？

E 齐读第四段。

5、学习第五段。

A.指名读。

B.理解“赞许”。

C 用“——”画出邓爷爷的话。（计算机的普及要从娃娃抓起）读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？

（邓爷爷对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）

D.指导朗读。6．学习第六段。

A.出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。齐读。说说“我”当时的心情。

B 你认为“我”肩上的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。

C 指导朗读。

三、总结全文

感悟“难忘”

过渡：文章的作者现在已经30多岁了，但他还是忘不了1984年2月16日的这一天，这一天给作者留下了深刻的印象，他忘不了为邓爷爷作计算机表演，也忘不了肩上担负的责任。这就是“难忘”。

你们也有难忘的事吗，说说吧。（全班交流 分享自己难忘的一件事）。

四、有感情地朗读全文。

五、拓展延伸

1、全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。

2、出示“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”等邓爷爷的名言，让学生读。

板书设计难忘的一天

1984年2月16日 为邓爷爷做计算机表演

又紧张又激动

↓

心情平静

↓

兴奋

教学反思：

语文园地二

学习目标

1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养学生良好的识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。

4．展示学生课外生活中的收获。教学重难点

学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法 自主识字 合作探究 展示交流 课前准备

1．师生每人准备一本字典。

2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。3.多媒体课件 课时安排：三课时

第一课时 我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

一、引导比较并发现。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗？学生交流识字方法。

二、小组合作，自立识字。

三、探究“我会读”。

1．板书生词，自由认读。2．你发现了什么？

（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3．拓展：

你还发现有哪些字也有这个特点？

第二课时 日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

一、读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

二、读读记记。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

4、运用这个识字方法再多举些例子。（姓氏）

三、学习用部首查字法查字典。

1、复习音序查字典的方法。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查找生字。

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首——找部首页码——数剩下笔画——查找生字）

6、交流方法。师出示儿歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先数部首有几画，部首目录去找它。

部首右边是页码，翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔，检字表中仔细查。

查到生字记页码，翻看正文就会啦！

7、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

第三课时

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级实际情况来进行或假设岗位。）（3）小组内进行练习

3、竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表上台“演说”，台下同学进行评议。展示台

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

一、看课文插图：

1、看懂什么说什么。

2、想想图中的人会怎样表演。

二、表演才艺：

1、选择适合自己的节目。

2、准备节目。

3、表演节目。

三、评比。

四、作业：

回家表演节目给爸爸妈妈看。

单元后记: