《黄河是怎样变化的》教学设计__黄河是怎样变化的教案
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教学设计
古井小学
邓小兰
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
教学重难点：了解黄河演变的过程和变化的原因，从中受到启发，增强环保意识。课前准备：收集有关黄河的资料、准备有关黄河的课件。教学过程：
一、检查预习
1.同学们，我们祖国有两大河流，一条是长江，另一条就是黄河。2.出示（图片2），介绍黄河，就是这一条黄河，在几千年几万年里，养育了千千万万的中华儿女，可如今，她却发生了巨大的变化。
今天，我们学习第10课，黄河是怎样变化的。（板书课题：黄河是怎样变化的）
2.（读导语，看看给我们这节课提出了哪些要解决什么问题。（用笔勾画）生交流
二、用课件范读课文，学生提出问题。
1.听了范读以后，你知道这篇课文主要讲了哪些内容吗？（出示图3）2检查字词预习.出示图4.5生词认读 3.词语意思你能知道吗？
三、默读课文，自学课文
1.师：老师这里根据课文内容提出了四个问题，大家拿起笔一边默读，一边在文中用括号标出来。
（1）黄河原来是什么样子的？（2）黄河给人们带来了哪些灾难？
（3）黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（4）科学家为治理黄河设计了哪些方案？
2、学习分组讨论，合作攻关。
四、班上交流学习情况，成果共享
（一）1.先来交流第一个问题：为什么说黄河是中华民族的摇篮？理解“摇篮”出示图片7 2.课文里哪个自然段写的是以前的黄河，用哪些词语形容了它当时的样子？ 3.课件出示昔日的黄河）这就是以前的黄河，气候温暖，森林茂密，土地肥沃，所以人们都说黄河是中华民族的什么呀？（摇篮）。
4.教师提问：（幻灯出示句子）这句话，我们应用什么样的语气来读呢？ 生回答：自豪、骄傲、赞美
老师接着说：好，那我们就用自豪、赞美的语气来读一读这句话吧！注意带点词语
教师小结过渡：是啊！一系列的材料证明黄河的确是中华民族的摇篮，是母亲河。（板书：黄河是中华民族的摇篮）
（二）.那么为什么又说她是一条多灾多难的祸河呢？黄河现在变成什么样子了？1.a作者运用了拟人的手法，把黄河当作人来写，概括了黄河的变化，你能找到这个句子吗？（屏幕出示“可是，后来黄河变了，它变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。”）
2.b读句子，理解“叫苦不迭”。（迭：停止。形容连声叫苦）板书：决口）折腾的读音
3句子中哪个词语告诉了我们黄河现在的样子？用——画出来
4我们来看看黄河近2000年来的表现吧。谁来读第一自然段最后一句话 教师小结过渡：是啊，同学们，我们的黄河变了，无数次的洪涝灾害、旱灾已经折腾得两岸百姓叫苦不迭，我们的母亲河已经成了中华民族的忧患。此时此刻，我们的心情无比（）我们应该用什么语气来读这句话呢？（心疼、惋惜）
那我们就用心疼、惋惜的语气来读一读这一句话。出示重点句子，抽人读这个句子
那么到底是谁让我们的母亲河中华民族的摇篮变成中华民族的忧患的呢？她变化的原因是什么？生读第五自然段。（板书：含沙量大、大水灾）作者在介绍黄河泥沙多的时候运用了什么样的说明方法？(列数字)列举了这些数字有什么好处？（有力地说明了黄河泥沙多，有充足的理由说明了黄河泥沙多。）
师：这是黄河自身的原因，还有那些原因呢？快速浏览第6自然段告诉老师（自然条件变化的原因具体有哪些？
（有气温转寒，暴雨集中。还有黄土本身结构松散。）人为的破坏又具体有哪些？
（人口迅速增长，无限制地开垦放牧。森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏。）
同学们，我们的母亲河就这样由于自然条件的变化和人为的破坏变成了一条多灾多难的祸河。怎么办？我们该怎么办？
（我们必须治理她。）
现在我们就来交流讨论最后一个问题：？
1.快速默读第7自然段，思考治理黄河的关键
.学生边读边画，指名回答 2师：科学家认为应该采取哪些方法呢？几种办法？
这些方法是一种方法用过了之后停下来，再用另一种方法吗，还是同时一起用上？哦，这些方法应该一起用，书上用
什么词语来表示的呢？（数管齐下）
五、回顾板书，感悟升华。
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了黄河变化的根本原因是自然条件的变化和人为的破坏。学了这篇课文你从中受到什么启发呢？
（学生答略。）
教师小结：是啊，同学们，让我们一起来保护大自然，保护我们的生态环境吧！虽然把黄土高原变得山清水秀还有很长的路要走，但我相信通过数管齐下的治理和社会各界的努力，黄河一定会越来越好，不再带走我们的粮食，毁坏我们的家园，重新成为中华民族的摇篮。请大家穿越时空，去看看几十年、上百年以后的黄河吧。(出示昔日黄河图片）学了这篇课文你从中受到什么启发呢？
（学生答略。）
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