《黄河是怎样变化的》教学设计_黄河是怎样变化的教案
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《黄河是怎样变化的》教学设计
孟亚荣
【教学目标】
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。【教学重难点】
了解黄河发生变化的过程和原因。【教学准备】 课件
【教学过程】
一、谈话引入
1、孩子们，你对黄河了解多少？
2、看来，孩子们对黄河的了解还真不少呢！今天我们就要一起来学习一篇关于黄河的课文，它对黄河进行了更进一步的介绍。出示课题，齐读课题
二、走进阅读链接
1、指名读阅读链接
2、链接语向我们提出了什么要求呢？
3小结：同学们，你们很会读书。在学习这一类课文时，一定要先读课文前面的链接语，这对我们学习课文的内容会有很大的帮助。
三、初读课文
1、自由朗读课文，读准文中生字、新词。
2、认读生字、新词
亩 祸河 乃至 侵蚀 开垦 经营 不折不扣 ① 指名读 ② 指名学生评
③ 在这些词中，你认为哪些词容易读错，需要我们特别注意？（多音字：折）④ 齐读
四、再读课文
1、梳理文章脉络 师：默读课文，想一想：课文的哪些自然段讲了黄河发生的变化？哪些自然段讲了引起这些变化的原因？哪些自然段写了治理黄河的办法？请大家认真读一读，再标一标。
生：课文的3、4、5自然段讲了黄河发生的变化。第6自然段讲了引起这些变化的原因。第7自然段写了治理黄河的办法。教师板书：（3-5）变化（6）原因
（7）办法
师：那课文的第1、2自然段又讲了什么呢？ 生：人们对黄河提出了质疑。教师板书：（1-2）质疑
师小结：大家真了不起，通过读书，把课文的脉络梳理得很清楚。
2、归纳主要内容
师：结合板书，谁来归纳一下课文的主要内容。
生：课文首先讲了人们质疑多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”，接着介绍了黄河发生的变化和引起变化的原因，最后介绍了我国治理黄河的办法。
师：你能用上“首先”、“接着”“最后”这几个连接词将每个意义段的段意串成主要内容，真不错！来，我们看看，这几个部分中，哪些是作者在略写，哪些是在详写？去掉略写部分，留下详写的部分，谁再来归纳主要内容？ 师：孩子们，从体裁上来看，这篇课文是？ 生：说明文。
师：今后咱们就可以像这样，用串段意的方法来归纳说明文的主要内容。
五、分析课文内容
1、自由朗读课文的第3、4、5自然段，想想黄河发生了哪些变化？请用笔画出相关的语句
指名说。教师适时板书：摇篮 祸河 含沙量大 出示课件，帮助学生理解黄河是如何成为悬河的。
2、明确写作方法：
师：看来，大家都很会读书，抓住了三个最主要的变化。那么，课文是用什么方法来写出这些变化的呢？
师：课文用了例数字和作比较的方法，写出了黄河发生的变化，写得非常生动、准确。那引起这些变化的原因是什么呢？
3、默读课文的第6自然段，找一找，画一画，再与同桌交流交流。① 指名说原因
② 强调人类破坏是引起这些变化的主要原因。
指导朗读含有12个“越”字的句子。（师生合作读，齐读）③ 出示课件，帮助学生理解引起黄河变化的循环往复的原因
4、默读课文的第7自然段和课后的资料袋，了解我们治理黄河的办法和社会各界的努力。① 指名学生说 ② 理解“数管齐下”
5、通过今天的学习，你受到了怎样的启示？
6、在我们身边也有一些河流，我们该怎么来保护它们，让它们永远美丽动人呢？
7、课后，孩子们还可以设计一条保护家乡北湖的环保标语，比一比谁的标语更有号召力，最能打动人心？
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