《小珊迪》教学设计_小珊迪的教学设计
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《小珊迪》说课设计
朗读生字新词，理解词语的意思。
朗读描写小珊迪外貌的句子，说说从外貌看出小珊迪是个怎样的孩子？
说说课文主要写了一件什么事，怎样分段？用自然段归并法概括段落大意。
（难点：用自然段归并法概括第二三段大意）三 细读课文： 细读1-8自然段：
请同学们朗读1-8自然段，思考为什么小珊迪一定要我买他的火柴？从哪里可以看出来？
从外貌——“又薄又破的单衣”、“小脸冻得发青”、“脚又红又肿”的描写，语言——“先生，我饿极了”的描写，理解小珊迪一定要我买他火柴的原因是因为又冷又饿。
从语气的不同：请——请求——乞求，语言的不同：请买盒火柴——买一盒只要一便士呀——我可以一便士卖给你们两盒——请您现在就买吧，先生，我饿极了——我可以给您换零钱，理解小珊迪要我买他火柴的急切心情和恳求的态度。
进行对话朗读练习。注意运用各种朗读方法来读。
为了避免小男孩再来纠缠，我给了他一先令，小珊迪拿了一先令转身跑了。我等了很久也不见小男孩回来，这时我的心里起了变化，看看是怎么变的？教师引读第8自然段。讨论：“上当”、“那种人”的意思，我的心理活动变化，让学生揣摩我的心里想法。理解整句话的意思。（我从小珊迪要我买他火柴时的急切心情和恳求的态度中感受到他所流露的神情是“使人信任的”，于是“我断定他是个诚实守信的人”。朗读这一自然段。细读9-11自然段：
那么，小珊迪换好零钱往回跑时，发生了什么事呢？小珊迪在生命垂危的情况下，为什么还想到找还零钱的事？请同学们朗读9-11段，思考这些问题。（体会小珊迪诚实善良的美好心灵）细读第12-14自然段：
小珊迪临死前最挂念的事是什么？这说明什么？朗读这一段。四 回归全文：
你们认为小珊迪是个怎样的人？以“小珊迪你真（要求填概括性的一个词），你（要求填对应的事例）。”的句式说话。先要求说其中一方面内容——然后要求学生合起来说。
通读全文，质疑问难。（其中有三个问题需要搞清楚：（1）既然他家那么穷，需要钱，小利比什么不上街去卖火柴？（2）“我”与珊迪素不相识，为什么要答应永远照顾他弟弟？（3）小珊迪被轧伤后是怎样回家的？文中为什么不写？ 五 布置作业：
写写人物评论：《评评小珊迪》
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