北师大版五年级数学游戏公平教学设计_北师大版五上数学教案
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“游戏公平”教学设计
美洋小学 陈剑沟
教学内容：
北师大版小学数学四年级下册第79～80页内容。教学目标：
1.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，能分析判断游戏规则的公平性。2.能设计出对双方都公平的游戏规则。教学重、难点：
判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。教学准备：
骰子、硬币、课件、盒子、记录纸等.教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们喜欢玩游戏吧？这节课我们先玩一个转盘游戏，好吗？„„„„ 这节课我们一起来探究数学中关于公平的问题：游戏公平（板书并出示课件）
二、探索新知。
1、师：同学们下过棋吗？比如说：象棋，飞行棋，围棋„„
2、小明和小华特别喜欢下棋，你们看，（课件出示）活动一：
师：笑笑也采用了“掷骰子”的方法。她是这样确定谁先走的。（课件出示）游戏规则：大于3点，小明先行；小于3点小华先行。活动二：
师：刚才有同学说是用抛硬币的方法，淘气就采用这个方法来确定谁先走？（课件出示）淘气掷硬币游戏规则是：正面朝上，小明先走；反面朝上，小华先走。
活动三：
师：刚才还有同学提出了“石头、剪刀、布”的方法，你们平常有用过这个方法吗？（课件出示）
三、知识的应用与解决。
（一）设计转盘。帮老师设计转盘规则，并玩一玩，确定奖品。
（二）设计规则。设计数字转盘规则。
四、总结。
五、作业。
教学反思：
一、“游戏”公平，需要呈现出游戏的趣味性
本课的教学内容，探求的是游戏中的数学问题——公平性（可能性）问题。让孩子在活泼生动的游戏中发现数学的活泼生动。因此，在本节课的教学设计中，我以不公平规则的游戏引入，让学生感受游戏规则的必要性；以不公平的游戏无法进行，让学生发现游戏公平原则的重要性；本节课以开放性非常强的掷色子剪刀石头布等游戏，让学生确定比较公平的游戏规则。整个过程以游戏为主线，让他们真实地玩游戏，切实地解决游戏中的问题，感受游戏中的数学，体验数学的价值。
二、游戏“公平”，需要突出游戏中的可能性
感受可能性的大小，并运用等可能性来判断游戏规则是否公平，是这节课的重点。而对于可能性的相关知识，学生已经具有相当的分析能力。因此，这节课把目标定位于在游戏中用已有的可能性知识，解决游戏中的不公平问题，验证对于可能性大小的分析，利用对于可能性大小的分析设计公平的游戏和规则，把游戏中的可能性这一数学问题突显出来。
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