美国南北战争教学设计王莉莉_美国南北战争教学设计

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《第22课 美国南北战争》教学设计

彭镇中学 王莉莉

〖教材依据〗华东版九年级历史第八单元 〖课程标准〗

讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。〖教学目标〗

1、知识识记

(1)知道美国独立后，存在两种经济制度的矛盾。

（2）了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、葛底斯堡战役）。

（3）知道南北战争的性质和结果。

2、能力培养（1）分析理解：分析美国内战的爆发是两种对立经济制度矛盾发展的必然结果。理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。（2）思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在南北战争中的作用。

（3）比较认识：通过内战时期南北战争双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因。

（4）自主学习：课前请学生阅读或摘录有关美国内战或林肯的资料，课堂中通过问题组织教学，逐步提高学生自主学习的能力。

3、情感教育与价值观

(1)通过分析美国南北战争的起因和结果，初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，正义事业必将得到人民的支持，取得最终的胜利。

通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界各国人民的尊敬。〖教学要点〗

1、重点

分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中的主要活动。

2、难点

（1）美国在独立战争后建立的资产阶级国家内部存在着两种对立的经济制度，对两种经济制度的性质如何理解？这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争？如何在有限的教学时间内，指导学生理解这个问题，是教学中的难点。

（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物也是本课教学中的难点。〖教学准备〗

教材分析

19世纪六七十年代，工业革命开始向世界范围扩展，为了扫清资本主义发展道路上的障碍，不同的国家面临着不同的历史任务。像美国这样先进的资本主义国家主要是完成早期资产阶级革命没有完成的任务。本课分为三个子目，分别是“两种经济制度的矛盾”“ 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》”和“葛底斯堡战役”。

学情分析

初三学生分析问题、解决问题的能力增强，他们对现在美国社会中黑人的情况有一定的了解，很容易对美国的历史发展产生认同。学习本课内容主要要求学生从两个方面来分析：一是美国南北战争爆发的原因、战争中为扭转战局而颁布的主要文件、对南北战争的评价，并注意美国独立战争进行比较，不要混淆；二是从林肯在美国历史上的主要活动来分析他受到美国人民爱戴和尊敬的原因。教法与学法

教法：讲述法

学法：讨论法

教师准备：课件、导学案

学生准备：历史地图册 〖课时〗一课时 〖教学过程〗 导入新课

美国的历史不长，只有短短几百年，今天却是世界唯一的超级大国。美国是怎么发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的历史阶段？ 出示林肯纪念堂的图片。

林肯纪念堂是美国首都华盛顿最有气派的建筑物之一，纪念堂56级台阶代表了林肯一生走过的56年。进入纪念堂就可以看见一尊林肯的座像高高在上，游人要抬头才能瞻仰这位伟人的威容。马克思曾说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”华盛顿曾带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入新课。

师：前面，我们学习了美国的独立战争。78年后，美国又发生了一场内战，即南北战争。关于这场战争，你们想了解什么？

生：(自由发言)

(设计意图：发挥学生主动性，引发学生的探究欲望)

师：归纳起来，这节课，我们将从六个方面了解这场战争：根本原因、导火线、爆发、经过、结果和意义。

一、两种经济制度的矛盾

师：美国独立前，南北双方走的是不同的发展道路，独立后，美国建立了种植园奴隶主和资产阶级联合执政的资产阶级性质的政府。首先，我们来了解一下这两种制度。

学生：介绍北方的经济特点。

学生：介绍南方的经济特点。

学生：讲述北方的政治特点（突出民主）。

一名学生讲“种植园主的一天”（突出黑人奴隶的悲惨生活）。

师：美国独立后，一些人到西部谋生，美国政府也积极向西拓展领土。（展示领土扩张图，讲述美国领土扩张的过程，让学生分析其特点)

（设计意图：增强学生的识图能力，）

师：随着领土的扩张，美国在西部建立了许多新州，于是出现新的矛盾。看来，南北双方的矛盾已经到了不用战争手段就无法解决的程度。究竟是什么引发了这场战争呢？

生：(答略)师：为什么林肯当选为总统就引发了一场战争呢？他到底是一个什么样的人物呢？（大屏幕展示林肯人物图像）

师：听了刚才同学们的介绍，令我不解的是为什么这样一个人会遭到一部分美国人――南方奴隶主的反对呢？

生：（答略）

师：对，他的当选，意味着种植园奴隶主把黑人奴隶制向西扩张的希望完全破灭，也意味着奴隶制面临着灭亡的前景。事实上，林肯并不是一个彻底的废奴主义者（大屏幕出示林肯的一段话）。尽管如此，南方奴隶主还是迫不及待地在里士满另建了一个政府，并于1861年4月发动叛乱，南北战争开始。【问题点拨】

美国南北战争的原因。

美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场。必须废除它。南北两种经济形式的矛盾日趋尖锐。教师可要求学生阅读教材的相关内容。请学生思考：两种经济形式的矛盾表现在哪几方面？（关税、劳动力和对西部新领土的争夺）在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战爆发的原因打下基础。

二、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

师：同学们带着问题阅读教材，了解一下战争过程。大屏幕出示习题：

1.为什么初期北方连连失利而最后取得了胜利呢？你认为北方取得胜利最根本的原因是什么？

2.这场战争的转折点是什么？

生：(出示南北双方力量对比表格。小组讨论，归纳分析，相互交流)

师：(与学生共同探讨、分析，适时点拨，查漏补缺)

（设计意图：培养学生综合分析、归纳问题的能力）

生：选派一名同学朗读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》这两个法案，思考：如果你是一名普通的美国公民或黑人奴隶，你有什么感受或者会有什么行动？

生：作为一名普通的美国公民，我非常高兴，因为几年内，我将拥有一块儿属于自己的土地。

生：作为一名黑人奴隶，我非常兴奋，我将从此获得人身自由。

生：我要去参军，支持林肯政府去打败南方奴隶主政府。

……

（设计意图：通过朗读，加深对这两个法案内容的了解；激发学习历史的兴趣）

师：这两个法案极大地调动了广大人民群众的积极性，同时也提高了林肯的威信，使他在1864年总统大选中再次当选。

三、葛底斯堡战役

师：形势的发展越来越有利于北方，特别是葛底斯堡战役成为南北战争的转折点。最后，这场战争终以南方的失败而告结束。那么，南方奴隶主甘心失败吗？

生：(讲述林肯被刺的故事)

师：(引导、归纳、总结)有人说，在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。你认为呢？

生：(自由发言)

(设计意图：提高评价历史人物的能力)

四、1、关于美国内战的性质

美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。

2、关于美国南北战争与美国独立战争的比较。

教师可以通过列表的方式从背景、性质、阶段特征和影响等几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的异同点。

①从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖民压迫之间的矛盾引起的。而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的经济形式之间的矛盾引起的。

②从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性质，南北战争则带有内战的性质。

③从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段，而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。④从影响看，都有利于美国资本主义经济的发展。前者使美国摆脱了英国的殖民枷锁，为发展资本主义开辟了道路，后者废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍

五、本课小结：

学习本课内容后，你得到什么启示或有什么想法？请学生对南北战争和林肯作一二句点评。（由学生自由发言，旨在培养学生的历史思维能力）

六、课堂检测

选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）

1.美国南北战争爆发前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指()①北方资本主义经济②南方封建主义经济③北方奴隶制经济④南方种植园经济 A.①②

B．②③

C．③④

D．①④ 2.美国南北矛盾的焦点是()A．关税问题

B．奴隶制存废问题 C．向西部扩张领土的问题 D．资本主义存废问题

3．1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名！”马克思这一预言的依据是林肯()A．领导北美人民赢得了独立战争的胜利 B．参与制定和完善了美国1787年宪法

C．颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 D．消除了美国社会存在的种族歧视现象

4．美国历史学教授詹姆斯·麦佛森说：“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是()A．废除黑人奴隶制

B．废除封建农奴制 C．维护国家统一

D．建立世界霸权 5．美国南北战争的性质是()A．美国第二次资产阶级改革

B．资产阶级革命 C．社会主义革命

D．民族解放运动 6.阅读下列材料，回答问题。

材料一 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。材料二 一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期待联邦解散，我不期待房子坍塌，但我的确希望它停止分裂。──1858年6月林肯的演讲《裂开了的房子》 请回答：

（1）材料一的内容出自什么文献？该文献的公布具有怎样的历史意义？

（2）依据材料二并结合所学知识，指出林肯当选美国总统后，首要完成的任务是什么？又是怎样解决的？

（3）依据上述材料，你认为美国之所以成为当今世界上最发达的资本主义国家的基本前提是什么？

七、板书设计

第18课 美国南北战争（1861.4—1865.4）

一、原因：两种不同的经济制度： 北方：资本主义工商业发达 南方：使用奴隶的种植园经济

二、焦点：黑人奴隶制的存废

三、导火线：林肯当选总统

四、过程：

11861年4月）

21862年）31865年4月）

五、（1）性质：第二次资产阶级革命

（2）影响：它废除了黑人奴隶制，较好地解决了农民的土地问题，维护了国家统一，为美国资本主义的加速发展扫清了道路，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。

八、教学反思

这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，教学条理分明，在突破难点时通过多媒体课件展示南北经济制度之间的矛盾的图示，使学生对知识的理解更好把握，有利于调动学生的学习积极性和对知识的掌握。同时扩大了课堂教学的容量，今后在教学中还要进一步发挥学生的主动性，提高学生学习历史的兴趣。