火烧云教学设计_火烧云的教学设计

火烧云教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“火烧云的教学设计”。

火烧云

涡阳县城关梁岭小学

李秋梅

教材分析：《火烧云》一文是著名女作家萧红写的，是一篇自读课文。文章描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美，人与物之美，在“变”中表现得淋漓尽致。教学目标：

1、认识本文5个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者对自然景象的赞美。重点难点：

1、通过学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

2、学习作者观察事物、积累材料的写作方法。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞常常是通红的一片，像火烧的一样，所以叫火烧云。（板书：火烧云）

这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然赋予我们的美丽景色吧！

二、整体感知课文：

请同学们自由朗读课文，完成以下目标：

（一）幻灯片出示教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、想象火烧云的奇异景象。思考作者从哪两个方面讲火烧云的变化的？

（二）检测学生自由朗读情况。

（三）品读体会：

1、朗读课文第1自然段。思考：火烧云上来后，地面上的景物有哪些变化？

师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象，不过更壮观的景象还在后面呢！

师：请学生们自由读第3自然段，体会火烧云颜色的变化。

生汇报：颜色变化多：红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄的、茄子紫

颜色变化快：一会儿、一会儿、一会儿、一会儿

（“一会儿”表示时间短，还表示“变化多”）

师板书：颜色

多

快

美

2、指导朗读第3自然段。

3、指名朗读第4～6自然段，品读体会描写形状变化的句子。师板书：形状

多

快

奇（1）引导学生联想仿写。（2）师展示自己的仿写例文。

4、小结：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的颜色极多和形状变化极快的特点来进行描写的。

（四）学习最后一个自然段（幻灯片出示最后一段）

1、自由朗读，理解词语：恍恍惚惚。文章哪句话解释了“恍恍恍惚惚”这个词，生齐读这句话。

三、拓展延伸：

火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚，大自然就是这样此起彼伏，无限循环，变化万千，不但作家诗人爱它，我们每个人都热爱它。

请同学们运用作者的观察方法，去观察自己喜爱的其他自然景象，充分展开想象，试着把你看到的景象记录下来。附：板书设计

火烧云

颜色

多

快

美

形状

多

快

奇