火烧云教学设计_火烧云的教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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火烧云

丽水市特殊教育学校胡美芬

一、揭示课题：

师引：今天，我们就与现代女作家萧红一起去感受夕阳西下的火烧云那无比瑰丽的景象。（板书：火烧云）读课题。

二、初读课文，初步知“云”。

师：读了课题，哪个字给你留下深刻印象？为什么？

师：看过火烧云吗？（你看到的火烧云是怎样的？）

师：看看作者是怎么说的？打开课本读读课文，看看你从哪里读懂火烧云？

师：你从第一自然段体会到火烧云是什么颜色的？（从文中的相关语句体会火烧云红色与金黄色）

师：什么是火烧云？

交流后出示句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。师：来，读读这句话，你脑海里仿佛出现怎样的画面？你是从哪里体会到的？

师：（出示图片）看看，这就是火烧云，像不像天空着了火。

师：我们汉字美妙吧！从字里行间我们仿佛就看到雄雄燃烧的烈火，而且还能感受到火势很大。

师：来，我们一起读读这个美妙的句子。

三、再读课文，感悟云“变”。

预设：

（一）颜色变化

师：从西边一直烧到东边，这一烧，烧出了哪些颜色？（板书：烧）

师出示：红彤彤金灿灿半紫半黄，半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫

师：谁愿意来读读？要求读的慢点，读一个，大家脑子就跟着出现一幅画面。

师：刚才她念“半紫半黄”时，你脑子里出现了怎样一幅画面？半灰半百合色？师：第三类颜色的词，你看看有什么特点？（要求说说像葡萄一样的灰色）并说说这类颜色的词。（玫瑰红、桔红、桔黄等）

师：如果这么多颜色都在空中，咱们可以用什么词来形容？（五颜六色、色彩绚丽等）想不想看看这些五颜六色的火烧云？出大屏幕（颜色不断变化），漂亮吗？

师：作者还把这些词都写到了句子中，咱们来读读。出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

师：火烧云不仅颜色变化多，颜色变化还很？（颜色变化快）板书：快

师：你从哪里体会到颜色变化快？（“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„”）

师：读出它的快速变化来。（火烧云色彩斑斓，来我们一起美美地读读这段话。）师：作者厉害吧，把火烧云写得这么美！我们不仅要读，课后还要把他背下来。多读多背是写好文章的一大秘诀。

（二）形状变化

师过渡：火烧云不但颜色变化多，变化快，还有什么也变化很快呢？（板：形状）

师出示大屏问，你看出这火烧云像什么了吗？（马）是站着还是跪着？

师出示：马是跪着的马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

（1）读一读这两句话，比较它们有什么不同？书上为什么用第二句？

（2）师：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。

（3）指导朗读这句话。

师：这火烧云真像六月天孩儿脸，说变就变。过了两三秒钟，师出示：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了,脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

师：我们一起看看，过了两三秒钟，这匹跪着的马将变成了怎样的一匹马？

师：作者连续用了四个“了”把马的变化明明白白的写出来，使得这匹没尾巴的大马跃然纸上。来一起读读。（师生配合读）

师：你看，作者是按什么顺序叙述火烧云的形状变化？

师：作者按出现、样子、变化、消失的顺序写了火烧云的变化，并融入了合理想像，写出了火烧云的变化特点，这种方法值得我们学习。作者还按这样的顺序写了火烧云变成了什么？自由读一读五、六自然段（狗和狮子），哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？用笔圈一圈，体会体会。（交流体会）

四、配解说词，想象说“云”。师：火烧云真是千变万化啊！出示马、狗、狮子的火烧云变化图，我建议你们给这三幅火烧云的变化图给配配解说词，听过足球赛场上解说吗？，韩乔生、宋世雄常常以自己充满激情的讲解，让我们身临其境。我们也来试试？解说词可以是课文原文，也可以使自己的语言。自己选一个画面试着练上几遍，好吗？开始。

师：解说首先声音要洪亮，还要充满激情。谁愿意展示自己的才华？最好能脱稿。请三位同学配解说词。

（配上悠扬的乐曲，指名的三位同学为图配解说词）

师：评价。（洪亮的声音吸引、清晰的口齿打动、激情的解说折服）

五、由扶到放，练笔写“云”

过渡：火烧云的变化仅仅是“马、狗、狮子”这三种形状吗？还有可能变成什么？

师：火烧云真是变幻莫测，一个烧字，不仅烧出了五彩斑斓的颜色，还烧出了千变万化的形状。老师

这里也捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学一起来欣赏。

（课件展示一组火烧云变化的图片）

师：想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，我们也像萧红一样给火烧云写一段解充满激情的说词，一会儿我们集体交流。

师：分享是快乐的，我们一起来交流分享？

师：交流相机评价。

六、提疑拓展，激发研“云”