杨氏之子教学设计_杨氏之子名师教学设计

杨氏之子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杨氏之子名师教学设计”。

《杨氏之子》教学设计

【教学目标】

1、结合注释、联系上下文理解词句，了解故事大概内容，读通课文。

2、创设情境，通过多种形式朗读对话，以及对“未闻”“应声答曰”两词的辨析来体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智、聪慧。

3、学会“„„氏”“未闻„„”的迁移运用。

【教学重点】

指导学生把课文读流利，读懂句子。

【教学难点】

体会人物语言的风趣和机智。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、自我介绍，理解课题

１、自我介绍

师：吾乃某氏之女。

老师的话是什么意思？“某氏”就是姓某的人家，“之”就是“的”。“某氏之女”就是姓某人家的女儿。

2、鼓励学生自我介绍。用上相同的句式。

今天，教室里来了许多你不认识的老师，你们能用这样的句式向老师们介绍自己吗？

3、引入课题，解题。

今天这节课，我们要认识一个人，此人为——（杨氏之子）。（板书课题）

二、初读，读通读顺

1、这篇课文是一篇文言文，昨天我们回去预习了课文，能不能说说初读文言文的感受？（文言文与现代文的不同。朗读古文要注意停顿、节奏等。）

2、自由读，检查读，随机指导朗读

（1）自由读。指名5人分句读。

（相机指导：诣、为、应的读音）

（2）渗透学法：最后两句挺难读的，再去读一读，用“/”做好正确的停顿。（梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”）

过渡：咱们已经把这篇课文读顺了！如果能读懂它，那就更棒了

三、再读，明白大意

1、再次自由读课文，理解课文的意思。

师：请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等下我们来交流。

2、四人小组来说说每句话的意思。

3、全班交流，渗透学法（随机板书）

（1）预设1：学法指导——看注释

（课件出示）：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”根据注释理解“甚”。

（2）预设2：学法指导——联系上下文理解。

（课件出示）：父不在，（）乃呼儿出。

（）为（）设果，果有杨梅。

孔指（）以示儿曰：此是君家果。

（3）预设3：指导理解文言文的重要方法：利用工具书

（课件出示）孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。

指导理解：“君”，“家禽”，（4）预设4：有什么不懂的地方？

为何“父不在，乃呼儿出？”

“夫子”指什么人？

“氏”字选哪个意思？（课件出示）

（1）在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。

（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏）

4、小结学法。

四、三读，品味语言之精妙

1、整体感知

师：读了课文，你觉得杨氏之子是个怎样的人？

PPT：这是一个（）的杨氏之子。

2、品读感受

师：杨氏子甚聪慧（聪明、懂礼貌），从哪儿感受到？想一想，找一找，找到后同桌交流。

（1）生自学，同桌交流

（2）全班交流

结合学生的回答，相机指导。

预设一：懂礼仪——“为设果”

预设二：甚聪慧——“应声答曰”“未闻”

课件出示：孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。讨论：杨氏之子的回答妙在何处？

预设1：姓氏上做文章，以其人之道还治其人之身

孔君平说杨梅，杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。以姓氏巧妙做答，杨家 小儿的回答真妙！（适时板书）杨梅，孔雀

预设2：说话委婉

A师生对答

（教师扮演杨氏之子，学生扮演孔君平，读时，教师故意迟疑，且落掉“未 闻”两字。）

B鼓励质疑，读懂“话外音”。

讨论了解“未闻”的智慧——不仅否定了孔君平的观点，更委婉地回答了他的话。妙！

C、指导朗读

创设情境，师生对读，随机指导“应声答曰”（体味杨氏之子的马上应答），读出孔君平“逗”的语气。教师每次引读都用不同的语气，把“逗”与“应声答曰”结合到情境对读中去。

师（作指状）：此是君家果。

生：未闻孔雀是夫子家禽。

师（作指状）：杨梅是你家的果。

生：没听说孔雀是你家的鸟。

3、语言训练

（1）如果问的人不是孔君平，而是李君平（课件出示）杨家儿子还会怎么 回答？

此是君家果。

未闻（）是夫子家（）。

李先生梅先生石先生柳先生五、四读，读出古文的味道

师：同学们，读古文不仅要读正确读流利，读明白，还要读出古文的味道！自己试一试，品味品味古文该怎么读？

配乐朗读，背诵。

六、拓展阅读，迁移学法

运用今天学到的方法读《世说新语》中的另外两个小故事，用自己的话说说两个小故事的大意。

故事一

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文 章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。

故事二

孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不 然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”

板书设计：

杨氏之子

杨梅

甚聪慧

孔雀