《卜算子 咏梅》生本教学设计_卜算子咏梅教学设计
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《卜算子 咏梅》教 学 设 计
八步区莲塘镇第一初级中学 宾 瑾
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2、了解词的大意、感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
3、感受伟人的人格魅力，培养大量阅读毛泽东和陆游的文章的兴趣。
二、教学重点与难点
理解词中作者所表达的思想感情和意境。
三、前置作业
1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，文章哪里最能打动你？
2、进行深度和广度的比较阅读，然后请创作一首诗词或一篇相关的文章。
四、教学过程
1、导入
梅花，因其不畏严寒，凌寒独放，暗香幽远，她和松树、竹子被人喻为“岁寒三友”；又和兰、竹、菊被人尊为“花中四君子”，因而梅花也成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。我们曾经学过王安石的《梅花》，请大家一齐背诵，也学过王冕的《墨梅》，也请同学们一齐背诵。南宋爱国主义诗人陆游一生更是写下了一百多首吟咏梅花的诗词，尤其是他的词作《卜算子·咏梅》被称为咏梅词作中的绝唱。伟大领袖毛泽东读了他的《咏梅》后也写下了一首咏梅词。
2、小组讨论
3、课堂展示 ①朗诵课文。
②比较阅读：毛泽东的文章 ③比较阅读：陆游的文章 ④比较阅读：毛泽东和陆游的文章
⑤画梅花
⑥展示有关毛泽东、陆游及梅、兰、竹、松等诗句 ⑦书法展示 ⑧表演展示 ⑨品梅
⑩论古今中外像梅花一样的人 „„
（展示过程中有师生的互动、生生的互动，组组的互动。）
4、评价激励
教师到位的、画龙点睛的点评，（也可以让学生点评），及时的点评对学生起到一种激励的作用。
5、总结
梅花的确很美，她的美绽放在风雪中，盛开在风雨里，遥知不是雪，为有暗香来；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”？梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报”。中国人偏爱梅花，是因为梅花与中国人有相同的精神，她傲然挺立,无私奉献,梅花有灵魂、有骨气、有品格。同学们，让我们投入所有的感情，和着音乐，最后再来吟诵这首《卜算子 咏梅》，共同品味梅花的神韵吧！
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