春雨的色彩教学设计
春雨的色彩教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
春雨的色彩教学设计
教学目标：
1.会认“线、论”等11个字，会写“你、们”等6个字，认识三个偏旁。
2.正确流利地朗读课文，通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。
3.培养学生观察大自然，感受自然美的情感。
教学重、难点：
1.学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2.明白春雨到底是什么颜色的？
教学准备：小黑板、生字卡、课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时
一、创设情境，引出新课
1.导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——沙沙沙，沙沙沙。
2、.展开想象，用“春雨像„„”练习说话。
3、.说说春雨声是怎样的？
二、以境助读，品读第一自然段
1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？ 2.利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？
（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？
三、初读课文，引出课题
1.创设情境：听，谁来了？噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？
2.初步感知2～5自然段。学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？
3.交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么？
4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。）
四、学习生字
1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？
2.课件出示带拼音的生字：
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。（4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。
3.在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
4.游戏猜字。
（1）春雨落在树林前。（淋）
（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。
5.检查巩固：全班快速读字词卡片。
五、细读课文，感知课文
1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？
2.反馈，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿、红、黄”。
六、写字
1.出示本节课要写的字。
2.请学生读一读，说说这些字有什么相同的地方？
3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写，展评。
第二课时
一、巩固生字，组词
春雨娃娃带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1.出示生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。（个别读、小老师带读集体读）
2.出示生字课件“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
二、读好3～5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
2.自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）
3.集体交流。学生读，教师板书：
4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
a.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的„„柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？
b.自由读感悟。说说你还知道了什么？
c.你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。d.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为„„所以„„”。
e.指导朗读。（美、争论）5.角色表演，感受春雨的美。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
（1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
（2）指名小组练习，评价，再指名表演。
（3）请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4.互相评价，加深感悟。
（1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
（2）请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
5.找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读3～5段。
三、美读第六自然段雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。
2.请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？ 3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
四、拓展“争论”。
1、播放课件，拓展资源
师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的？（播放课件，师讲述）
2、拓展“争论”，语言训练
生自由交流。
小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得——
生：（接读）更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„
3、实践活动
师：小朋友表现真出色！把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。好吗？
4、表演唱结束全文
总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春雨本身是无色的，但它能让大地变得多姿多彩，万物因着春雨也更生机勃勃。
2、春雨的色彩【教材简说】：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装......
春雨的色彩教材分析：春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《春雨的色彩》本课通过3种小鸟之间的争论，向人们展示了春雨的色彩，语言优美。它是一篇阅读课文。课文共有......
《春雨的色彩》教学设计学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识......
《春雨的色彩》教学设计教学要求：1认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读文，感受春雨给大地带来的变化。3有主动积累词语的意识。教学过程：（一）讨论揭......
《春雨的色彩》教学设计一、教学目标1、知识和能力：引认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。2、过程和方法：通过指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想......
