春雨的色彩教学设计
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《春雨的色彩》教学设计
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
1、多媒体课件。
2、生字卡、头饰。
教学流程
一、音乐复习导入，激发兴趣
1、播放《春天的景色》回忆描述春天的词语，课件出示。今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，板书课题）齐读课题。
2、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来多读几遍。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读，说一说识字方法。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、出词给学生读。摘果子游戏
三、读通课文，感知内容
1、生字和词语大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？示课件个人读齐读。
提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
四、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）
2、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这么认为？生说。
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件）分角色读课文段落。
3、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。
4、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
（课件出示3-5段）配乐有感情的读。
四、拓展活动。
现在你明白春雨到底是什么颜色了吗？（示春雨姐姐说的话，生再发挥想象描述春雨。）春雨是（）色的，你们瞧。
五、指导观察，学会写字
1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
3、学生试写，利用投影评议。
六、课外延伸、布置实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！
2、课外实践。（课件出示：春雨给大地万物带来了五彩缤纷的色彩请同学们到大自然中走一走看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
2、春雨的色彩【教材简说】：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装......
春雨的色彩教材分析：春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《春雨的色彩》本课通过3种小鸟之间的争论，向人们展示了春雨的色彩，语言优美。它是一篇阅读课文。课文共有......
《春雨的色彩》教学设计学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识......
《春雨的色彩》教学设计教学要求：1认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读文，感受春雨给大地带来的变化。3有主动积累词语的意识。教学过程：（一）讨论揭......
《春雨的色彩》教学设计一、教学目标1、知识和能力：引认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。2、过程和方法：通过指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想......
