《笋芽儿》教学设计_笋芽儿教案教学设计

《笋芽儿》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笋芽儿教案教学设计”。

《笋芽儿》(第二课时)教案设计

教学目标

⒈有感情的朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。

⒉教育学生懂得，只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。教学重难点：读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在出土过程中受到的关心和爱护、学习笋芽儿奋发向上的精神。

一、导入

师配乐朗诵“春天在哪里，春天在竹林里，春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！”同学们，你们想知道竹笋是怎样从地下探出头的吗？今天，就让我们一起去问问《笋芽儿》吧，二、整体感知

《笋芽儿》这篇文章告诉我们一件什么事呢，请同学们带着这个问题，自由读课文。

＜生读后汇报＞

你们说的都很棒，《笋芽儿》告诉我们它怎样钻出地面的事。其实，笋芽儿的成长过程和你们是一样的，都有许多人关心着，帮助着，那课文中都有谁呢，请同学们用“＿”在课文中标出来。

〈春雨姑娘

雷公公

竹妈妈〉

三、分层解疑

㈠、学习课文1―4自然段

播放课件[3] 听，这是谁来了？

春雨姑娘来干什么呢？〈呼唤沉睡的笋芽儿〉 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的呢？〈轻声呼唤〉 谁也能来像春雨姑娘一样轻声呼唤沉睡的笋芽儿？ 〈师指导朗读〉

刚才呀，我们一直都在跟随着春雨姑娘呼唤沉睡个笋芽儿，那谁能给“呼唤”找个近义词呢？

〈呼喊

召唤〉

想一想，在生活中什么时候也能用上“呼唤”呢？ 〈生练习用“呼唤”造句子〉

在春雨姑娘轻轻柔柔的呼唤声中，笋芽儿钻出地面了吗？〈没有〉那它为什么没有钻出地面呢，我们再去问问笋芽儿吧

㈡、学习课文5―7自然段

播放课件[4]，看呀，这时的笋芽儿虽然已经醒了，但仍缩着身子呆在黑乎乎的地下。这个时候雷公公也赶来为它加油了，你听―

雷公公是怎样鼓励笋芽儿的呢?〈用大嗓门呼唤笋芽儿〉 谁能用自己的大嗓门来呼唤一下笋芽儿？ 〈师指导朗读〉

听了雷公公的话，笋芽儿的心情发生了怎样的变化呢？ 〈心里直痒痒

我不怕，我要出去〉 ㈢、学习课文8―12自然段 这一次，笋芽儿变的勇敢了，坚强了，我们真为它感到高兴。现在鼓足勇气的笋芽儿在钻出地面的过程中是一帆风顺的吗？它又遇到了什么困难呢？让我们一起去看看吧。出示课件[5] 〈被一块硬硬的东西挡住了

有点灰心〉

看到自己的孩子遇到的困难，竹妈妈又是怎样鼓励自己的孩子的呢？

〈师指导朗读〉

想一想，你就是那棵遇到困难的小笋芽儿，听到这么多人为你加油，你会想些什么呢？

小笋芽儿在春雨姑娘，雷公公，竹妈妈的鼓励下，由开始的有点儿怕，到有点儿灰心，到现在它已经跃跃欲试了，这一次，它战胜困难了吗？它又是怎样做的呢？出示课件[6]，我们一起来找一找表示笋芽儿动作的词。

〈钻

挺

探

张望〉

让我们带着动作和笋芽儿一起体验钻出地面的快乐吧。冲破阻碍的笋芽儿终于探出了头，它正四处张望着，想一想它看到了什么呢？

〈生讨论后汇报〉

看到这些美景，小笋芽儿又会说些什么呢? 〈生汇报〉

四、整合梳理

小小的柔弱的笋芽儿，能从潮湿阴冷的地面下冲破阻碍钻出地面，它可真了不起，你想对它说些什么呢？

〈生讨论后汇报〉

学了这篇课文你有什么收获呢？ 〈生讨论后汇报〉

五、分角色朗读课文。

六、板书设计

春雨姑娘

╲

雷公公

―

笋芽儿

竹妈妈

╱

╱有点儿怕

有点儿灰心 ╲ 探出头来 奋发向上

―﹜勇敢坚强