酸的和甜的教学设计_酸的和甜的教案
酸的和甜的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的教案”。
一、自读发现：
1、创设情境：
（1）猜谜语：藤上珍珠一串串，酸甜紫红惹人馋。“葡萄”字音。（2）吃过葡萄吗？什么味道的？“酸”平舌音，生活中，你在哪里见过酸这个字吗？我们一起来读一读生活中的酸字吧！看来只要细心观察，一定会认识更多的字。
（3）葡萄究竟是什么味道的呢？今天我们就来学习一篇与葡萄味道有关的课文。
2、自读初识：
（1）自读：葡萄究竟是什么味道，就让我们到课文里去寻找答案吧，轻轻打开课本74页，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请教身边的同学和老师，开始吧！（2）互读：现在请你和同桌合作着分段读一读这篇课文，检查同桌的字音是否准确，读错的地方帮他纠正过来。
（3）指名读：接下来我们请几位同学来为大家读一读这篇课文，其他人仔细听，认真思考，课文里出现哪几个小动物，他们分别觉得葡萄是什么味道的？（4）汇报： 狐狸，读音。
你发现他们在字形上有什么特点了吗？你还知道哪些反犬旁的字？反犬旁的字通常和什么有关呢？
二、多法再现：
1、多法识记：
1——3段
这么多小动物认为葡萄是酸的，和谁有关呢？狐狸究竟说了什么，又做了什么呢？快到课文里去找找答案吧！
（1）第一段：出文字→生读（声音响亮、读得很流利）→出示图片（瞧，这就是那只狐狸，仔细观察，你发现了什么？能通过朗读，让大家感受一下狐狸此时的心情吗？）→自己在下面练习一下→生读，谁听出来了，狐狸现在什么心情？生读，你再来试一试。
（2）小松鼠和小兔子怎么也认为葡萄是酸的呢？ 4——7段：
（1）这么多小动物都认为葡萄是酸的，小猴子怎么认为是甜的呢？你从课文哪里能找到答案？
（2）生汇报读，“小猴子听了大口大口地吃起来”怎么吃的？带动作来读一读吧。究竟是什么样的葡萄会让小猴子吃得这么开心呢？快到课文里找一找吧！
（3）生汇报读，解决“串”
（4）一串串：出图（一串），不是，一串串应该什么样呢？串的字理，（出图），我们还可以说一串串什么呢？看来一串和一串串在数量上是不一样的，你还能对比着说出这样的词语吗？
（5）想象一下，如果你就会这只小猴子，看着这一串串紫红色的葡萄，最想做的事情是什么？吃掉它！我看看哪只小猴子现在最想想吃到葡萄，快自己试着读一读吧！生汇报读。
（6）把句子补充完整，学生汇报。举例生活实例，像这种都来不及等待的心情，就叫做“迫不及待”。小猴子现在就是这种心情，生汇报读。
（7）小松鼠和小兔子看着他吃得这么开心，也长了一颗，味道怎么样？
第8段：可是即便知道了葡萄的味道，小松鼠和小兔子还是有疑问，什么疑问呢？硬说，是怎么说呢？
2、自主内化：摘葡萄游戏，巩固识字。读给同桌听，开火车领读。
三、回文巩固：
1、语境巩固：换一个语境，你还认识他们吗？自读，指名读，齐读。
2、积累运用：指导书写，自读生字，并按结构分类。指导“猴” 猴：左右结构，左窄右宽，品头论足，笔画串门、借笔定位。反犬旁：一笔撇斜而短，二笔弯钩穿过撇中间，三笔撇弯钩上起笔稍长。老师相信，在写好猴这个字的基础上，你一定也能通过仔细观察写好狐和狸两个字。
今天我们在这个有趣的童话故事中，跟随小动物们一起品尝了葡萄的味道，相信这些小伙伴里，一定有你喜欢的小动物，下节课，你就可以扮成他，我们一起来演一演这个童话故事。
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