教学设计：酸的和甜的_酸的和甜的教案

2020-02-28 教学设计下载本文

教学设计：酸的和甜的由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的教案”。

《酸的和甜的》教学设计

教学目标

1.认识9个生字，会写8个字。

2.能正确流利有感情的朗读课文，分角色表演课文。3.图文结合，想象语言，续编故事。4.懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点难点

1.教学目标1和2是本课教学的重点。2.教学目标3和4是本课教学的难点。教学时间 2课时第一课时一．导入新课

同学们，你们喜欢吃水果吗？你知道哪些水果是甜的吗？你们知道哪些水果是酸的吗？展示图片，板书课题。你们喜欢小动物吗？同学纷纷发表己见。图片展示课文中的小动物。今天，我们就来学习与他们有关的小故事。二．整体感知全文

1.首先请同学们自读课文，要求：读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。

2当你读好后，请你来说一说：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？三．理解课文 1.出示插图一：仔细看图，说说图上画的是什么。

（1）狐狸想不想吃葡萄？那么狐狸认为葡萄是酸的，是因为什么呢？哪些小朋友已经知道了？你是从哪里知道的，自己再仔细地读读课文的第1自然段，看看图，划划有关的句子。

（2）你是怎么知道狐狸认为葡萄是酸的，是因为他没摘到葡萄呢？你找到了哪一句话。指名交流（出示句子）

“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。” 其他小朋友找到这句话了吗。请小朋友看看图，（课件）再读读这句话，你读懂了什么？ ①狐狸非常地想吃葡萄。

② 狐狸想了好多办法摘葡萄。最后一颗也没摘到。

（3）这时狐狸心里会怎么想？（停顿）大家动动脑筋，同桌互相讨论讨论。

谁愿意把狐狸心里怎么想的和大家说说。你这只可爱的小狐狸来说说……

哦，你也想来说说……

（4）于是，他指着架上的葡萄，说：（学生读）“这葡萄是酸的，不能吃！”

（5）你们知道，狐狸当时会怎么样地说这句话。于是，他指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”（6）下面，我们拿起书一起读读这一自然段。2.出示插图二：仔细看图，说说图上画的是什么。（1）狐狸说的话正好被树上的小松鼠听到了，它心里怎么想的？小松鼠心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。引读

（2)、故事读到这儿，你明白了吗，小松鼠认为葡萄是酸的，是因为什么呢？听狐狸说的(3)、他为什么听狐狸说葡萄是酸的，就认为是酸的呢？请小朋友再读读课文第2段，看看图，想一想，找找有关的句子。根据学生回答（说出句子：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是酸的）对呀，连狐狸这么聪明的动物都说葡萄不能吃，那“一定”是很酸的。（4）谁来当当小松鼠，再来读读这句话。（要把松鼠对狐狸的信任读出来）

（5）、男同学来读读。

3.出示插图三，仔细看图，说说图上画的是什么。（1）、小白兔认为葡萄是酸的，是因为什么呢？

老师说：认为葡萄是酸的，是因为：

（听了松鼠和狐狸的话）

（2）、当时，小兔子一听心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！引读

（3)、狐狸和松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！(4)、小朋友自己做做小兔子来读读这句话

(5)、你这只小兔子真有趣，那就你来读吧……一起读一下 4依次出示后面插图：这时来了一只小猴子，他做了什么？(1)请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？理解：迫不及待(2)、现在请你把小猴子迫不及待吃葡萄的情景读给你的同桌听读出感情。（同桌读）看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。生评价后，指名读

(3)、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组里读一读4、5、6自然段。指名说。

5、三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读----指名读----评价---挑战读

6、猴子听他们的话了吗？自读7、8自然段。猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？

7、小松鼠和小兔子真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，谁能告诉他们俩，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

8、那你想对他们说些什么？指名说。不能别人说什么,自己也说什么,凡事要亲自去尝试，才能下结论。也可以理解为：有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。

四、布置作业

（一）完成课堂作业

1、填一填葡萄架下，有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。

（1）写狐狸动作的词语是：（2）狐狸摘葡萄的结果是：（3）用“一会儿……一会儿……”写一个句子。

2、想一想

狐狸、小兔、松鼠为什么说葡萄是酸的，而猴子又为什么吃到了甜甜的葡萄？

（二）续编故事