酸的和甜的教学设计2_酸的和甜的教案
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《酸的和甜的》教学设计
第一课时 教学目标
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文。
3．懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：
认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：
写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教学过程：
（一）故事导入，激发兴趣
1．（出示课件，葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．（出示课文插图一）师背诵第一段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！
（二）初读课文，识记生字
1．学生自己轻声读课文。
提出自读要求：遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
2．全班交流。
（1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。
请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。
（2）（突出生字）读生字说识记方法。拿出生字抄写本练写生字。指导难写字，如：“狐”的右边是“瓜”而不是“爪”、“诉”的右边是“斥”而不是“斤”。
（3）指导写带反犬旁的字。你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关。师范写，指导怎样写好反犬旁。
（4）（出示生字词）开火车读生字、词语。
3．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？
（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
（三）指导朗读，读中悟情
1．句子读好了，相信课文一定读得更好。分组读课文（正音）
2．你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同桌听。同桌互相评价指导。
3．说说故事中有哪些小动物？你认为谁做的对？（小猴子）小猴子是怎么做的？
（1）（出示课文插图4及句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）指名读。理解“迫不及待”。
看：“一串”和“一串串”有什么不同？说明葡萄数量的多。延伸举例：一颗颗，一朵朵，一幢幢等。再齐读这句话。（体会小猴子着急的心情）
（2）就在这时，小兔子来啦，他怎么说的？指名读（体会兔子着急的心情）
（3）小猴子相信他的话了吗？（四人小组合作，一个当旁白，其他三个分说三个小动物的话，读一读5、6段）
（4）听了这些，小猴子大口大口地吃起葡萄来。
比较句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说。
（5）松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？（读好“啊！真甜。”）
（6）吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，葡萄明明是甜的，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？再回过头轻声读一读第一自然段，想一想当时狐狸心里怎么想的，你能告诉他们原因吗？
（四）揭示主题，巩固生字
1．你想对哪一只动物说什么？（学生练说）
2．老师也想说说（出示儿歌）你们读一读老师的话：
串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。
3．听了同学们给小动物的建议，又读了老师给大家的话，你有什么想法？想想平时生活中，你有没有遇到过这样的事？
第二课时 教学过程：
（一）复习检查
（出示生字词）指名读；开火车读。
（二）书写指导
1．拿出抄写本，每个字多练习几遍。师范写指导字的间架结构，注重美观。
2.边练边指导，注意提示：“诉、兔”不要少一点；“颗”与“棵”要区分。）
3．实物投影，展示学生作业，师生评价。
（三）朗读感悟，复述故事
1．分小组指定段落朗读，朗读前，小组成员讨论，分享朗读注意点和技巧。
2．复述故事。
（1）现在看着前面的插图，一边读一边回想一些故事情节，试着用自己的话把故事讲一讲。（自己读，请学生分段读）
（2）这连环画故事多有意思，我们可以一边看图，一边读读旁边的文字，就能知道故事的内容，要是没了画旁边的字，谁能看着画面来讲故事吗？（指名复述故事）
（四）实践活动
你们都是讲故事的高手，现在就让我们当当小演员，演一演这个有趣的故事吧！你们可以离开座位，和几个小伙伴组成一组，分好角色，大家可以按照书中的内容演，当然，有自己的创意就更好了。（学生表演）
（五）总结拓展
看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们编得一定很有趣，课后试着去写一写吧！
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