鞋匠的儿子教学设计_鞋匠的儿子教案
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鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)
第四届全国中小学案例评选《鞋匠的儿子》教学设计
潍坊市坊子区坊安街道南流小学郎美
一、教案背景：
1、面向学生：小学六年级学生
2、学科：语文
3、教学环境：
六、一教室
4、课时设计：一课时
二、教学课题：《鞋匠的儿子》
教学目标：
1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
教学重难点
能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。
三、教材分析：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
四、教学过程：
音乐导入，初识林肯。
1、播放《父亲》歌曲，伴着“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯……”的歌声，师动情地说：从小我们在父亲的羽翼下，在父亲的呵护下成长着，如果有人对我们的父亲不敬，我们会勇敢地去维护父亲的尊严。同我们的心情和做法一样的美国总统林肯，在当上总统进行演说时，因出生卑微，父亲是位鞋匠而遭遇攻击时，用自己诚挚的语言表达对父亲的敬重之情，赢得了一片喝彩，成功地当选了总统今天我们就来认识这一位伟人，课件他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——，而且他说，他永远
是——鞋匠的儿子。
2、师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业。
整体感知，理清脉络。
将课文快速地默读，看看作者为我们讲了什么，叙述的顺序又是怎样的？
浏览课文，找关键词：
1、过渡：正是由于林肯是鞋匠的儿子，在它刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
体会尴尬,感悟鄙视。
鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们觉得——尴尬。
1、尴尬是什么意思？
2、鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？
让我们来看一道填空题。课件出示。
体会赞叹，深悟睿智。
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
指名回答。
指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？
其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？是啊，在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自
己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？
2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。
3、品读第一处演讲。
指读。评价。
下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？
哪组好？为什么？“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
两个 “永远”分别包含了怎样的情感？
激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的句子，把你的理解表达出来。
让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人震颤。
这样的话语与开始人们的想法形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？
4、交流林肯的第二处演讲。
就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
指名读，他评。抓重点词语再读。
听到林肯的这一番话之后，那个傲慢的参议员此时怎么想的呢？
指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。、你的父母是从事什么工作的，你认为他们伟大吗？
如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这两段话则让我们感受到他态度的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。这是多么伟大的平民思想啊！、指导朗读。
5、交流林肯的第三处演讲。
指名读，自评。
哪些词语你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？
“伟大、无人能比”这些词中你体会到了什么？
指导朗读，评价。
面对台下的议员，想着已经过世的父亲，林肯流下了眼泪。你能读懂林肯此时的心情吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。
同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？假如现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？
6、说到这里，整个参议院里爆发出一阵雷鸣般的掌声。从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的？
7、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚
和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？ 练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？假如现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？
8、引读这三段文字。多精彩的演讲，多震撼人心的演讲啊!
面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
对那位傲慢的参议员，林肯说——
对所有的参议员，林肯动情地说——
9、伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。
角色朗读，设身感悟。
学生分角色朗读林肯演讲时前后的段落，师放背景音乐渲染感情，学生
入境朗读，体悟林肯的宽容，诚恳与真诚。
拓展故事，升华情感。
1、就是这样一个鞋匠的儿子，最后成为美国最有作为的总统之一。
2、生将课前搜集的林肯当上国家总统后的故事向全班同学作介绍。
3、介绍南北战争。
4、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？
5、思考讨论：林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民爱戴，他靠的是什么?
板书：宽容、谦逊、真诚、正义
五、读林肯纪念馆的一段话
现在，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——师生齐读：对任何人……
名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言
中结束今天难忘的一课吧！课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
布置作业，练习演讲。
查找关于林肯的故事与演讲稿，进一步了解林肯。准备在阅读课上开展一个小型演讲会“我眼中的林肯”。
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—大笑——静默——赞叹
林 肯：宽容、谦逊、真诚、正义
本节课的教学特色是：教学目标把握准确；环节设计清晰合理；重点突出，抓住文中主人公的经典语言进行品读感悟；在能引发学生思考和想象的地方引导学生去设身处地地去想，启发学生的想象力；还体现了学生搜集、整理和运用资料的能力。
教学反思：在教学这节课时能按预设的目标在授课中达成，学生学习积极性高，回答问题积极踊跃，能从本课所
学中获得思想启迪是我所欣慰的。
存在不足之处是：在品悟主人公经典语言时费时多了些，个别环节可再精练，
