12《听听,秋的声音》教学设计_12听听秋的声音教案
12《听听,秋的声音》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12听听秋的声音教案”。
12、听听，秋的声音
设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣，要特别珍视学生独特的体验和理解。《课标》中还特别强调：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。一番解读之后，我庆幸自己在当前开展得如火如荼的课堂教学改革浪潮中，尚未搁浅，而是睿智地把握住了阅读教学——这一全面提高学生语文素养重要途径的正确风帆。因此，阅读教学过程中，精心组织“对话”活动，坚持“以读为本”，“珍视学生独特体验”成为我孜孜不懈的追求。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点
1、在读中想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。课前准备
1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。2．引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，各种秋景的图片。课时安排 一课时 教学流程
一、激趣导入
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音,出示课件）
生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）
学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，要求读得美一点。
［设计意图：用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。］
二、读读，秋的声音
1、初读
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？（出示课件）师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？ 学生踊跃发言，汇报自学情况。
3、选读
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢? 师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？（出示课件）
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了
生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音„„
4、演读
表演开展想象性的表演活动。课件出示句子：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” „„
生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” „„
生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。” „„ 生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。” „„
[设计意图：教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。] 5美读
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸„„
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。指名朗读，学生大胆展示。
师：让我们一起来感受秋的美好吧！
三、说说，秋的声音 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，除了文章中写到的你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音„„”这样方式说一说吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
［设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。］
四、写写，秋的声音
师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉„„让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首（出示课件）教师巡视，适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。（出示课件）
指名学生代表上台，教师引导学生评议。
［设计意图：学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。］
五、课堂小结
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦。学生配乐感情朗读全文。
[设计意图：通过多种形式的读, 学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。] 课堂检测题
1、在文章中你听到了秋的哪些声音？
2、读了这篇文章，你有什么体会？
3、给自己写的诗配上画。板书
黄叶 蟋蟀
12听听，秋的声音
大雁 秋风„„
《听听，秋的声音》教学设计摘要：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？ 正文：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后......
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