10.嫦娥奔月教学设计公开课_10嫦娥奔月教学设计
10.嫦娥奔月教学设计公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10嫦娥奔月教学设计”。
10.《嫦娥奔月》教学设计（第二课时）
执教者：许亚平
一、谈话导入
1、通过第一课时的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的神话故事。
2、读题：嫦娥奔月
师：同学们，你看蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎么样？课文中有一段具体描写了嫦娥奔月的画面，你能找到吗？
出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
(1)飘飘悠悠是什么意思？（2）怎么样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来呢？（3）你觉得这段话写的怎么样？美在哪儿呢？
二、精读课文，明人物性格
1、嫦娥想独自升天成仙吗？（是被逢蒙威逼的）
2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。（板书：奸诈贪婪）一起读读这个词。奸诈贪婪就是——（生解释）
3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。
1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”（指名2人读，把你的感受读出来）“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。2）出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？（词变红）“迫不及待”换言之就是——
如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要（生读后半句）？（“威逼”变红）想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？
逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。齐读。
4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？ 出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。”你来读读嫦娥当时的想法（3人）。谁能试着用不同的表达方式表述这句话。想到这儿，她便（生接读），怎样做才叫“周旋”？
想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？分角色表演。在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣（生读）
出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口 吞了下去。他这么做是为了——（生答）板书：心系人间 嫦娥是多么的（善良机智）。
还能从哪看出她的善良？学习第4段第2句“她经常接济（……”
5、来，让我们用读来表达心中的感受吧！男生读描写逢蒙的部分，女生读描写嫦娥的句子。
三、思念嫦娥
1、嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害，毫不犹豫地一口吞下了仙药，让我们带着对嫦娥的敬意，再来读读嫦娥奔月这小节。
2、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫爱她吗？读第7段，在表示后羿动作的词语下打上三角符号。把你找到的句子读给我们听。指名2学生读。
3、课件出示：“后羿……追不上。”的确，后羿对嫦娥的情，天地可鉴，这无限深情、千言万语化作了连声呼唤：“嫦娥嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，来，你们带着后羿的肝肠寸断、情深意重来读读吧！
4、你们知道吗？乡亲们也很想念好心的嫦娥，他们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？ 想象写话：乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？嫦娥又会怎么回应呢？
板书：
铮铮铁骨（柔情）——后`
（善良机智）——嫦娥奔月（心系人间、舍己为人）（奸诈贪婪）——逢蒙
嫦娥奔月教学设计一、谈话导入板书：铮铮铁骨（柔情）——后羿（善良机智）——嫦娥奔月（心系人间、舍己为人） （奸诈贪婪）——逢蒙1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为......
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嫦娥奔月教学设计教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落......
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