木兰诗教学设计_木兰诗的教学设计
木兰诗教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木兰诗的教学设计”。
《木兰诗》教学设计
版
本：人教版语文 年
级：七年级下册 单元课序：第二单元
教学环境：多媒体教室环境
教师姓名：王艳芳 河南省虞城县刘店乡初级中学
10、《木兰诗》
虞城县刘店乡初级中学
王艳芳
教学目标：
[知识与技能]
1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。
[过程与方法]
1、了解诗中详写和略写的部分，理解这首叙事诗详略分明的特点。
2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。[情感态度与价值观]
学习木兰的爱国精神和英雄气概。
教学重点：
1、故事情节和木兰形象。
2、记叙的详略处理
3、对偶和排比
教学难点：
了解诗表现的古代劳动人民勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往之情。教学方法：
鉴赏法、讨论探究法。
具体整合点：
1、让同学们听豫剧《花木兰》，感受河南戏曲艺术的魅力，初步形成花木兰在孩子们心中的英雄形象。
2、借助于图片，让大家了解河南木兰文化，知道和木兰有关的虞城木兰文化公园、营郭镇木兰祠等建筑。
3、利用视频朗读，吸引孩子们的注意力，让大家学得更快乐。
4、课后观看美国迪斯尼公司的动画片《花木兰》，和课文进行对比，然后改写《木兰诗》。
教学课时：
二课时
教学过程：
（一）教学流程图：
开始视频1.导入新课仔细欣赏课件课件课件2.基本知识3.整体感知4.精读探究掌握积累丰富文化素养深入学习开阔视野陶冶性情动笔描写课件5.课堂小结电影6.拓展延伸结束
（二）教学设计
第一课时
一、创设情境，导入新课
《梨园春》大家爱看吗？今天我们来听戏。听听唱的是谁？
这些地方大家去过吗？知道在哪儿吗？这些地方和哪个人物有关知道吗？
【设计意图】让大家边听豫剧《花木兰》边欣赏图片，了解和木兰有关的文化和建筑，知道河南木兰文化的博大和精深。
二、整体感知课文内容
要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意（略）
1、看视频朗读
2、指句串讲。适时补充指导。（略）
3、指名复述故事。（略）
【设计意图】通过视频动画朗读，激起同学们的学习兴趣，把情感完全投入到课文情节中。
三、学习基本知识
1．题解：
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
2.乐府诗的特点：
（1.）叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
（2.）运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
（3.）形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。（4.）有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。3．正音：
Zhù kèhán jiān pèi yān jì róng shuò tuò zhuāng zhuó bàng 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 4.释义：
军帖：军中的文告；帖花黄：帖通贴，粘贴，等等 【设计意图】借助于课件详细掌握文学基本常识。
第二课时
一、回忆复习导入新课
二、精读探究，重点分析
1.鼓励学生个别朗读，听的同学注意字的读音 2.自由朗读，了解诗歌主要内容。
3．提问：这首诗叙述了什么时候到什么时候的事？ 4．按情节的内容发展出征、打仗、还乡可分几段
5.最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？谁来说一说？
6.大家认为花木兰是一个什么样的人呢？她身上都有什么值得我们学习呢？
指名说。学生有可能会说：
我最喜欢“愿为市鞍马，从此替爷征”这两句诗，从这两句中可以看出木兰是一个孝顺父母的女孩子，因此她下定了替父从军的决心，“从此替爷征”。我喜欢“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句写出了木兰从军前紧张的准备工作，而且读起来也很顺口。
我最喜欢“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句能让人联想到木兰到底在想什么。
顺势导入：这位同学说得真好，同学们，你们都有丰富的想象，来，想象一下木兰当时想的是什么吧？
指名说。适当指导，学生评价。
我喜欢“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”。这几句描写了北方塞外特有的景色，概括了木兰十年的从军生活。
“军中生活”一段确实写得很好，老师也很喜欢这一段。这一段运用了夸张、对偶、互文的修辞，很有特点。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，北方寒冷的夜晚，点点星光照在木兰的铠甲上，的确是传神之笔。在这里，有一个问题需要同学们思考：十几年的军中生活为什么只用了这短短的六句诗来描写呢？
······
【设计意图】通过图片来进一步了解课文主要内容，并分析所用的修辞方法，揭示文章思想内涵。
三、课堂小结，课外补充
让孩子们各抒己见，谈谈我们从木兰身上学到了什么？由此引入我们生活中和花木兰有关的知识和文化，来扩充孩子们的知识面。
【设计意图】借助于图片让大家对花木兰有更深刻的认识，知道花木兰在现实生活中的影响极大。从中找到一千多年来大家都喜欢花木兰的原因。
四、拓展延伸，改写文章
播放迪斯尼电影《花木兰》，让同学们认真观看，随意想象，然后改写《木兰诗》。
【设计意图】通过同学们喜欢看的电影让大家对木兰有更进一步的了解，观看后可以激起同学们的想象力，更好的完成改写。
《木兰诗》教学设计京东学校何花荣教学目的：1.通过朗读感知诗歌的美。2.了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。教学重难点:1.通过朗读体味诗歌的......
《木兰诗》教学设计一、教学目标1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。3.引导学生加深......
木兰诗教学目标1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 教学重点： （1）复述故......
《木兰诗》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小......
木兰诗-教学设计学习目标：1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。3．在理解课文的基础上，背诵这首民......
