秋天的雨教学设计_秋天的雨完整教学设计

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《秋天的雨》教学设计

一、情境导入，揭示课题：

1.师：孩子们，你们喜欢雨吗？

今天，老师就带你们一起去看大自然丰富多彩的雨。（课件依次出示：春雨、夏雨、秋雨）

2、师描述：绵绵的春雨像牛毛、似针尖，带给大地的是一片鸟语花香、生机勃勃；夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降；夏天还没走远，秋天的小雨点就轻轻地、悄悄地把金秋给我们送来了。“空山新雨后，天气晚来秋”，今天我们就一起来走进这《秋天的雨》。

（板书课题，书写时：你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦）2.谁会读？（指名读）

3.师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的—— 生：雨 4.师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。

5.师：请孩子们翻开课本，一起去感受课文中这秋天的雨。

二、组织初读，整体感知：

1、初读、整体感知：

师：用你喜欢的方式朗读课文„„

（课件出示读书要求）：

圈一圈：圈出课文中你不认识的生字； 标一标：给课文中的自然段标出序号； 划一划：划出你喜欢的句子，多读几遍；

想一想：课文中秋天的雨是什么样的？（教师巡视指导）

2、反馈交流：同学们的习惯可真好，读完了马上坐好用动作告诉了老师，下面我们一起来交流一下你们的读书成果吧！（1）、检查预习字词情况

过渡：瞧，秋天的雨，带着小雨点来了！有几个调皮的小雨点迫不及待地先跳了出来，你们能马上叫出它们的名字来吗？（课件出示生字）

仙子

加紧

杨树

趁你没留意

一枚邮票

衔来树枝

扇子

扇哪扇哪（指导读好多音字）钥匙

衣裳

喇叭

粮食（指导读好轻声）

凉爽（认读、书空：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起书写一遍，用心记住它的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住它。）（2）师：这些雨点落在课文中的句子里，你能读好吗？（课件出示句子）：

是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。

是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来。

是谁给柿子、梨、菠萝穿上了美丽的衣裳。

啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。

（3）师：同学们读得真棒！接下来请你们来说说，课文中秋天的雨是什么样的吧！

生回答，师边板书——

一把钥匙

一盒颜料

藏着气味

吹起喇叭

（补充问）分别在课文的哪几个自然段？

6.师：同学们真聪明，请看屏幕——（课件出示）：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听听。7指名读。8师生合作读。9师小结：是啊，秋天的雨就像一位神奇的魔法师，悄悄地向我们走来。

三、品读课文，品位意境： ——第一自然段：

1、（FLASH动画课件展示：秋雨，钥匙，秋景）

师伴着课件中的画面，范读第一自然段。

2、师：同学们，从老师的朗读中，你感受到了什么？

（生答：我感觉到秋天的雨很轻柔。）

师：你从哪个词感受到的？（生答：轻轻的，轻轻的）

（可见出示第一自然段，“轻轻的，轻轻的”变色）

3、师：你真善于倾听，就让我们一起来轻轻地、柔柔地读这一段。（生齐读）——第二自然段：（课件切换到小诗页面）

过渡：打开秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们来欣赏这颜色最丰富的一组吧！（课件出示：一幅秋天的画面，无色）

1、同学们好像都很惊讶，是不是有什么疑问要问老师呀？（生：为什么这幅秋天的图画没有颜色？）

2、你觉得秋天里都有哪些漂亮的颜色呢？老师正等着咱们班的小画家去给它上色呢！

3、请一名学生上讲台用多媒体画秋天。

4、师：谢谢，谢谢咱们班的神笔马良送给了我们这么一个诗情画意的秋天。

5、你最喜欢的是什么颜色？选择你喜欢的句子，美美地读几遍。

6、指名反馈，交流，品读：（学生读到哪句，课件出示到哪句）—预设1： “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（1）生读；

（2）师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。

（3）这是一个什么句？把什么比作什么？（4）用引读形式品读句子：

一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪——（生：扇走了夏天的炎热）

两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪——（生：扇走了夏天的炎热）

老树上的银杏叶子都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪——（生再读这句话）师：多美的景象啊！我们再来有感情地读一读。

（如果学生先说到两句中的其中一句，我可自然过渡：你们发现了吗，有一个句子和这句话很相似，把它读给我听）—预设2：

“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（1）生读；

（2）师评（老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？

生答（因为树叶随风落下来飘得很慢）

你能用动作来表示吗？

（3）师：是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！（4）生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。——相机迁移仿说，运用语言：

过渡：孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

1、（课件出示）：

秋天的雨把＿＿色送给了＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿． ２、生自由反馈，师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；„„）

3、小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子？）—预设3：

“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”（1）生读；

（2）师评：孩子，想看看这片金色的海洋吗？（出示课件：稻浪翻滚）一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？

（3）生：田野丰收了。

（如果学生先说这句，我可自然过渡：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）—预设4：

“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（1）生读；

（2）师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！咱们也来当当金秋的果实，感受一下“你挤我碰”！（3）请几个同学用动作表示“你挤我碰”。

（4）师：真不错！孩子们，可以说说，你从它们的“你挤我碰”中知道了什么吗？（生：果园丰收了）

（3）师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。让我们带着丰收的喜悦把这（两）句话（连起来）读一读。—预设5：

“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

（1）生读；

（2）师评：恩！老师观察到你朗读时那面带微笑的表情，比菊花还美呢！菊花仙子的颜色可多啦，（课件演示），还有什么颜色？（生自由说）

是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？

（3）生反馈；

（4）这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！（5）女生读。

3、（课件出示：美丽秋景画面）

师：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用什么词语来形容它呢？

4、生回答预设：五彩缤纷，五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，„„

5、师小结：孩子们积累的词语可真多，对，这就是五彩缤纷的秋天，给我们带来一片绚丽、丰收的景象。可见，课文的第二自然段是围绕哪一句话来写的呢？

6、生齐读：第一句话——“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”

7、师：真棒！那就让我们一块儿带着快乐的心情，配上自己喜爱的动作，再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧！老师读第一句话，你们接着读后面的部分。——第三自然段：（课件切换到小诗页面）

1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，其他同学闭上眼睛，用鼻子去闻一闻，告诉老师你都闻到了哪些气味？（生）

2、师出示实物，让孩子们闭上眼睛闻闻。

3、反馈并积累（香香的，甜甜的）

4、师：孩子们，闻着这么多香甜的气味，你想吃吗？想到什么程度？书上怎么说的？（小朋友的脚，常被那香味勾住）

5、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，带给我们小朋友数无尽的欢乐。——第四自然段：

过渡：你听，小雨点吹起了金色的小喇叭，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴们都在忙些什么？

1、（播放FALSH动画）

2、你从动画中看到了什么？知道了什么？

3、生反馈，师发现并鼓励动词用得好的同学。

4、师小结：是呀，小动物们听到秋雨的声音，都在准备过冬了呢！让我们一起来看看课文中是怎么写的吧！请同学们快速默读第四自然段，圈出表示动作的字词。

5、（出示课件）反馈动词。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

6、孩子们，老师呀即兴编了一首儿歌，想邀请你们和我一起来表演动植物准备过冬，好吗？请大家起立，老师表演一句，你们跟着表演一句。——（课件出示儿歌）

小喜鹊，小喜鹊，衔来树枝造新房； 小松鼠，小松鼠，找来松果当食粮； 小松柏，小松柏，穿上厚厚新衣裳； 小青蛙，小青蛙，辛苦忙碌把洞挖； 杨树叶，柳树叶，飘到妈妈的脚下； 秋雨吹起小喇叭，大家准备过冬啦！

四、升华情感，拓展积累。

1、师：谢谢孩子们，谢谢你们和老师一起伴着秋雨打开了秋天的大门，你们都看到了一个怎样的秋天呢？

2、生自由反馈；（师根据反馈板书：美丽

丰收

欢乐）

3、通过读书我们感受到了秋天无穷的魅力，让我们最甜美的声音来赞美秋天吧——齐读最后一个自然段。

五、作业布置

师：孩子们，美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？（课件出示）

1、搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上；

2、把自己心中的秋天画下来，在班上展览；

3、还可以和爸爸妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来。板书设计：

一把钥匙

秋天的雨

一盒颜料

美丽

丰收

欢乐

藏着气味

吹起喇叭