吴艳辉 小马过河教学设计_小马过河教学设计
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小马过河
教学目标
1、认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。
3、懂得遇事不能光听别人说，要开动脑筋，敢于尝试。教学重难点
学习生字词，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。教学过程
课前三分钟：背诵课前搜集的关于动物的歌谣、古诗。
（一）激趣导入，揭示课题。
1、我们刚才认识了那么多可爱的小动物，今天我们再来认识一个新朋友，我们一起来看看它是谁呢？
2、请同学们和老师一起书写课题。板书课题。相机指导字的书写，全班齐读。
3、设疑导读：这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的呢？大家赶快读一读文中的故事吧！
（二）初读课文，随文识字。
1、自读课文。（出示自读要求，指名读。）
用自己喜欢的方式读课文，要求借助拼音读准字音，把不熟悉的字词圈出来多读几遍。
刚才同学们学得非常认真，现在老师来考考你们。
2、课件出示生字词。
对子互读并交流识字好方法。
谁有识字好方法？（我有识字好方法）小老师领读：小老师（我来当）点兵点将（我最棒）
开火车读:小火车（我来开）齐读。
（三）以读促学，感悟道理。
我们不但认识了生字，还用巧妙的方法记住了它们，你们真了不起！
1、小组合作学习：认真读课文，把你喜欢的句子画出来，在小组内说一说：读了课文，你知道了什么？由此你想到了什么？结合课文中的句子谈一谈。（组内交流课前小研究第3题）。
2、学生自由谈论读文后的收获。（展示汇报）有请金话筒（我当金话筒）
3、读了这个故事，你懂得了什么道理？
师小结：学习了《小马过河》的故事，我们在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思考，从实践中寻找问题的答案。（相机板书）
（四）课外阅读，拓展延伸。
像这样蕴含着深刻道理的童话故事还有很多，课外，你还读过哪些童话故事？从中你明白了什么道理？
（五）阅读大舞台。
一个个生动有趣的童话故事伴随着我们快乐成长，课下，请同学们继续畅游童话王国，去收获更多的知识和快乐。
板书设计：小马过河
开动脑筋 敢于尝试
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