分数混合运算教学设计说明1_分数混合运算教学设计

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分数混合运算教学设计说明

一、本节课三个主要环节：

一是分数混合运算运算顺序的教学。

二是分数混合运算书写格式的教学。

三是分数混合运算计算步骤的教学。

二、三个环节的设计安排及设计意图：

（1）分数混合运算运算顺序的教学安排：说整数混合运算运算顺序，想小数混合运算运算顺序，猜分数混合运算运算顺序与整数混合运算运算顺序的关系，并说说作出这样猜测的理由。

设计意图：让学生经历把旧知——整数混合运算运算顺序，迁移到要新知——分数混合运算运算顺序 上来的过程，培养学生的迁移、类推的能力。“迁移”是学生学习的一种重要能力，我们在教学中要有意培养学生的这种能力。因为知识的迁移规律在数学教学中的运用十分广泛。如果教师能有效地利用迁移的规律，注意发挥学习中正迁移的作用。不但有利于巩固已学得的知识、技能和概念，而且还有利于培养学生举一反

三、触类旁通的学习能力和探索发现能力。

（2）分数混合运算书写格式的教学安排:学生自主尝试，不同的书写格式对比，同桌讨论，师、生质疑，得出整数混合运算运算书写格式——一般有几步运算，就写几步过程；多写也不错。

设计意图：详细的书写格式和简要的书写格式各有优劣：过程详细，便于检查学生的思维过程(比如最小公分母是否找对)，过程简要：简洁美观，尤其是考试卷子的分数四则混合运算题目，空的位置都比较小，只能写简要的过程。让学生通过讨论、质疑，然后得出一个两全齐美的书写格式：作业本上的格式简要，每一步的过程写在草稿本上。分数混合运算的难点在于计算的准确度，而养成良好的计算习惯是提高计算正确率的有效保障。

（3）分数混合运算计算步骤的教学安排：提出问题、小组讨论、全班展示交流。

设计意图：计算能力是小学生三大数学基本能力之一，分数混合运算又是小学阶段运算的小结课，很有必要对计算步骤进行系统的归纳、总结。通过学生独立思考，让学生根据做计算题的先后顺序小组讨论。