大海啊故乡教学设计(参赛作品)_大海啊故乡教案设计

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《大海啊故乡》教学设计

甘肃省山丹县霍城中心小学

张振华

王小军

教学目标：

情感、态度与价值观：

通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。

知识与技能：

1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

3.掌握三拍子歌曲的唱法。

教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。

教学难点：海浪的节奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴ 教具准备:音乐课件、钢琴。课时安排：一课时 教学过程:

一、创设情境:(播放自然声响:海浪声)

教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

学生：是海浪冲击岩石的声音

二、学唱歌曲

1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。:

2.配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。

学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印

象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

（2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

（3）重复

教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

（4）旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。

教师:划出的旋律线象什么?

学生:象大海的波浪。

5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

6.艺术处理

学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

三、表现创造:

教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。

四、拓展延伸

五、教师总结

六、音乐声中走出教室。

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