习作2教学设计_习作教学设计二
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义务教育课程标准苏教版语文四年级上册 习作2《写自己的长处、本领》教学设计
教材分析
教材内容包括三部分：引语部分暗示了本次习作的要求:写一些自己的长处或本领。两篇例文《我真棒》和《会跳舞的小姑娘》选材离学生生活较近，有利于开阔学生选材思路，让学生从中得到写法上的启示。学情分析
每位同学都有自己的长处、优点、本领。本次习作在内容上学生有素材可写，每位学生也都希望把自己的闪光点展现出来，因此，人人有话可可写、乐写，还能培养学生积极向上、充满自信的健全人格。教学目标
1、通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处或本领。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
3、能自选或自拟题目。教学重点
引导学生用具体事例，表现自己的长处或本领，内容真实，有一定感染力。教学难点
通过一两个具体事例，写出自己最得意的长处或本领。突破重点难点设想
习作前，开展写前准备活动，让学生自我总结一下有什么最得意的长处、本领，在家里说给爸爸妈妈听，让家长、同学帮助发现自己的长处或本领。为习作准备。教学媒体
多媒体课件 教学过程
第一课时
一、写前指导、做好铺垫
（一）谈话引入
1、同学们你们了解自己吗？想让大家了解你吗？能说说自己的长处和最得意的本领吗?
2、交流自己的长处、最得意的本领。
3、课件出示展示本领的图片。（班上同学吹笛子、跳绳、演讲、认真学习、跳舞、做家务的图片。）
4、小结：看来，每个同学都有与众不同的地方，这就是自己的长处或本领。（板书：长处、本领）今天我们就把自己的长处和本领通过文字展现出来。板题：《习作2》写自己的长处和本领。(二)、抛砖引玉,明确写法
1、谈话激发兴趣
怎样才能把自己长处写得有说服力呢？他山之石,可以攻玉,让我们从例文中找找方法吧!
2、自读例文，感悟方法（课件出示例文）（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的？把你认为写得好的地方画出来，读一读。
（3）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
3、检查自学情况：
主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
交流讨论：重点放在指导学生，把自己的特长、本领介绍清楚，采用想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。
（1）内容：“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出别人的,也是别人感到新奇有趣或印象深刻的、易受感动的。(唱歌、跳舞、画画、体育……..)（2）方法：写自己的本领长处要通过自己经历的一两件事情来写，内容要真实、具体。
二、尝试运用，口述习作
1、拟题（教师相机板书，如：“请为我竖起大拇指”，“埋在心底的自豪”等）
2、小组合作
（1）小组内同学相互交流通过一两件事说说自己的长处和本领。语言具体，语句通顺。（2）其他成员边听边想，不通顺不具体的地方相互补充，让对方说得更好。
3、汇报交流,同学互评,教师适时点拔。第二课时
三、妙笔生花
1、独立撰写习作,教师巡视指导，相机个别指导。
2、同学之间相互修改.、教师评议,完善习作
3、誊写。
4、佳作鉴赏。
（1）评选优秀作品,佳作欣赏。小结：如果让文章更吸引读者,还需要大家在今后在遣词造句上多下功夫。
四、全课小结
1、通过分享同学们的习作，老师发现，我们班16位同学都有自己最得意的长处，希望大家相互学习，取长补短，共同进步。
五、板书设计：
习作2
(写自己的长处、本领)
特点突出
事例典型
题目自拟
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