《什么是周长》教学设计_什么事周长教学设计
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北师大版小学三年级数学上册 《什么是周长》教学设计
教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。
学情分析：周长对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。教学时间：2课时
第一课时
什么是周长
（周长的认识）
教学内容：周长 教学目标： 知识与技能：
1、结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。
2、能测量和计算简单图形的周长。过程与价值观：
1、经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。
2、在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。建立对周长的感性认识。教学难点：结合具体事物，理解周长的意义以及掌握测量周长的方法。教具准备：多媒体课件、教具、直尺、软尺、树叶 教学教程：
一、激趣导入。
1.瑟瑟秋风，吹走了绿意，带来了金黄，看，这一片片飘舞的树叶，犹如秋的精灵，你们觉得美吗？
师：小蚂蚁可开心啦，看看它在做什么呢？（课件出示小蚂蚁沿着树叶爬一周）像这样，沿着物体一周的长度就是我们今天学习的“什么是周长”（板书：周长）
师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。
师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？
生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。
师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？
请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）
3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，课件再次演示蚂蚁画线。刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。
二、探索感知：
A、找一找，摸一摸。
1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、文具盒的周长。)2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。B、量一量。
1、大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。现在请同学们量一量数学书封面的周长。
同桌合作量一量。
2、交流汇报订正。
三、课堂巩固
1、请同学们看46页的试一试，怎么计算小水塘一周的长度呢？（1）请同学发表自己的看法。（2）交流汇报计算的方法。（3）同学们自己计算。（4）订正。
2、小结：看来，求一个封闭图形的周长，就是把这个图形的各边的长加起来就可以了。
四、巩固练习：
1、课本46页练一练1、2题，学生独立完成。
2、交流，订正，师相机点拨。
3、课本47页5、6题，学生合作，拼图数出四个方格组成图形的周长。
五、课堂总结。
今天，我们有什么收获？你能谈谈自己还有什么困惑吗?
六、课后作业：
1、量出红领巾的周长。
2、课本46页练一练3、4题。
板书设计：
周长
树叶边线一周的长度就是树叶的周长
封闭图形一周的长度就是图形的周长。
第二课时
《什么是周长》练习课
教学内容：有关周长练习 教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察思考，进一步巩固对周长认识。
2、通过演示练习，展示一些特殊的图形，深化拓展周长的相关知识，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
3、运用周长的知识解决相关的实际问题。
教学重点：结合具体事例，通过观察思考，解决相关的实际问题。教学难点：了解数学转换的思想。教法：练习法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入(课件出示)：上节课我们已经学习了有关周长的知识，哪么什么是周长？ 指名说，之后，课件出示：一个物体或封闭图形一周的长度就是周长。
二、基础练习：
1、下面图形的边线哪个是正确的？
2、算一算下面图形的周长
三、提高练习：
1、比眼力，仔细观察，填空。
A
B
C（）号图周长最短，（）号图与（）号图周长相等。
2、请你口算出它们的周长。
四、拓展练习：
1、下面两个图形的周长一样吗?
2、下面两个图形的周长一样吗?
3、一片长方形草地被分成A、B两部分，小老鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
五、总结：要比较两个图形的周长是不是一样，可以把对应的边一条一条进行比较，也可以把边移动拼接，然后比较。
六、巩固练习：
1、完成课本第 47页的练一练7题。
2、公园里有一个五边形花坛，每条边都有26米，它的周长是多少？小明沿花坛跑了2圈，他共跑了多少米？
3、计算下面图形的周长。
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目 录摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I一、课题„„„„„„......
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