狼教学设计_狼教案教学设计
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导语，同学们升入初中以来，你学过几篇文言文？今天我们来学习x篇文言文，狼，作者是，蒲松龄，板书ppt
出示学习目标，今天我们要实现两个目的：1.继续阅读文言文，增强文言语感。2.学习围绕中心说话。ppt 第一篇章，听读，ppt 请同学们合上书，我来给大家读故事，你们听，听后用自己的话讲讲，咱们一段一段来 范读第一段。
同学们听到时间了吗？写了谁的故事？还有谁？好，我请一个同学说说他们两个之间发生了什么？
哟你听懂啦！而且你第一个回答问题，欣赏你！请坐，这是一个屠户和两只狼的故事，后面发生了什么呢？我们来听听他们的第一次交锋，范读第二段，屠户想到了什么办法？扔了几次骨头？结果呢？同学们听得很仔细，故事继续，范读第三段，这次我找一个同学讲讲，（屠户在情急之下又想到了一个什么办法？）
你文言语感不错，你听懂了，而且你表达得很完整！屠户情急之下想了一个办法，这两只狼呀紧盯着他，我都替屠夫担心了，后来怎么样了呢？ 范读第四段谁来讲故事？
A两只狼死了，好，你很会抓关键信息，你听出这个故事的结局
B两只狼前后夹击
好，你的概括能力很强，一前一后用词很精炼，你能不能说说他们的结局？
教师小结：同学们你们真棒，只听我读，就听懂了这个故事的情节，不愧是学过两篇文言文，很有文言语感。ppt 故事写的是：一天晚上，一个屠户遇到了两只狼。屠户与狼斗争，最终杀掉了企图吃掉自己的狼！ppt 我们走进原文，齐读故事，请同学们打开书齐读1--4段，一屠晚归一二，评价，同学们读得很准确，（。。读的不够自信，再读一下，）（要求：）这一次，试着从狼的角度梳理故事情节。ppt 刚才我们是从谁的角度来概括的？
一天晚上，一个屠户遇到了两只狼。屠户与狼斗争，最终杀掉了企图吃掉自己的狼！狼的角度：
一天晚上，两只狼发现一个晚归的屠户，准备吃掉屠户，最终却被屠户杀掉了！我来帮帮你，你前面说的非常好，结局不太会表达了，是不是可以用一个被动句？ 过度：读了一遍我们对这个故事更加熟悉了，其实我还想让你明白，同一个故事，同一个情节，我们可以从不同的角度出发，多维度的表达我们的阅读感受，ppt 第二篇章，默读 同学们，刚才我们听故事读故事的过程中，一定有你不明白疏漏掉的内容，现在我们把它读明白。
这里有几个字，我感觉它们可能会成为你的阅读障碍，我们一起来读一读PPT 助学资料，一二：pPT 默读1--4段，借助注释自行领悟文意。要求：
（1）一气呵成。遇到疑难快速标注不停留、不回读。（2）用下面的方法解决疑难： 参照课下注释。联系上下文推测文意。请教同学和老师。开始吧
有没有不明白的？需要我帮助？（a有同学提到最后一段，这句话怎么翻译）B（没有疑问）好，同学们刚才我讲故事的时候没有讲第五段PPT, 课件：狼亦黠（xiá）矣，而顷刻（qǐng）两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。我们先来读一读，谁会翻译这句话？ 学生翻译：老师评价：
1.你翻译的完全正确,你学会了借助注释来自行领悟文言的意思，请坐。
2.你基本说清了意思，（黠、顷刻，最后一句话）怎么翻译呢？看注释。你再翻译一遍，好，你学会了借助注释来自行领悟文言的意思请坐。同学们黠意思是？变诈呢？ 板书：狡猾
诡诈
狡猾这个词我们不陌生，诡诈是什么意思呢？诡：诡计多端。感觉感觉，这狼是不是想使点...阴谋诡计呀，阴险狡诈诡计多端，这是蒲松龄对狼的评价：狡猾，诡诈。狼的狡猾和诡诈表现在哪里呢？PPT第三篇章，趣读 我们回到文本，感受感受.ppt 文中关于狼的笔墨很多，咱们再来读读，一二，这两句话我感触最深，ppt 觉得这狼特别狡猾，狡诈看看我和你有没有共鸣？来，第一句： 途中两狼，缀行甚远。我读的好吗？同学们，我可是个语文老师啊，我觉得我读的一点儿味道都没有，你试一试，看怎么读才能读出狼的狡猾。
评价：1.xx你重读了（拖音了），但是狡猾味儿还不够浓郁，你再读的夸张一点试一试。2.读得好，听出来了吗？他哪个地方重读（拖音）了？你和大家说说，为什么觉得这个地方能突出狼的狡猾呀？
哦，他不是马上吃，而是要等一等看一看，伺机而动。太狡猾了！我也想给大家读一读，途中两狼缀行甚远，同学们，我读的时候都把我自己当成狼了，我这样想的：ppt “我们今晚有大餐啦，可以吃人肉了！不过不知道他好不好对付，现在还不是时候，先跟着他！等有机会了我们就收拾他！”
大家觉得我这样想合理吗？你也是这样觉得吗？ 我紧紧围绕住了狼-----狡猾的特点。
同学们请看：我们做创造性地扩写也要围绕着狼的狡猾，狡诈来写，不能信马由缰的码字！接下来，轮到你们当狼了，ppt 狼不敢前，眈眈相向。眈眈相向，什么意思？他瞪着眼睛干什么？冲上去呗，咬他，哦她俩又在琢磨事儿呢，他们在琢磨什么？ppt来，读第四段，少时一二。我在给你们读读写狼的部分，你们闭上眼睛感受感受，这狼真诡诈，他们的做法显然经过了精心的谋划。什么时候谋划的呢？（往前看）你们的任务来了。
请同学们联系上下文，揣摩狼的心理活动，展开想象，写一段两狼的对话。提醒大家，你俩的对话一定要围绕狼的----狡诈来写，狼们开始吧 展示：
老师评价：一，很精彩，你读懂了这个故事。让我看到了两只诡计多端的狼。
三、哦，原来他们这样想啊，你抓住了狼诡诈的特点，明白要突出这个特点而写，不做，无理由的猜测。
三、真好！鼓掌
小结：今天同学们认识了两只狡诈的狼，即使这两只狼再诡诈，也不过双双死在屠户的刀下，真是个笑料！（板书笑）从另一个方面说明了屠户比狼更有办法。这也是蒲松龄先生在《狼》中表达的观点。
他写了一部文言小说《聊斋志异》，里边用的全是文言句子。不过通过今天的体验证明，同学们要想读懂《聊斋志异》，应该没有太大的问题了。现在，我们回顾一下，我们是怎么学习《狼》这一课的？
我们尝试不求甚解的读文言文，在有趣还品读了一番。最终体验了：围绕狼的诡诈写了一段话。
今天的课就上到这里，谢谢同学们，谢谢评委，谢谢所有参会老师。
