上海实验版《 i y》教学设计_上海实验版拼音教案
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上海实验版《 i y》教学设计
教学目标：读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
i的认读和书写。
教学难点：
i的发音。
教学准备：
拼音卡片、课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、检查复习，引入新课。
开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。
二、看图学习单韵母i1、出示毛衣图，问：图上画的是什么？
2、出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。
3、抽学生试读，评价后再试读。
4、小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。
5、观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”
6、学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）
三、学习大写Y1、谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.2、观察i、y笔顺图，试着书写。
A、学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟老师书空画笔顺。
3、观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。
四、学习音节yi1、请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“
2、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.3、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.4、练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。
5、用音节yi的四个声调分别组词。
五、练习读语境歌，试着背一背。
1、出示课文插图图，说说你看到了什么。
2、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。
六、课后练习，读读连连。
1、出示图和音节，让学生试着连一连。
2、学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.3、练习读yí,ā yí,yā.集体读，个别读。
板书、i、y、yi
练习：yí,ā yí,yā.七、作业。
在拼音本上按格式工整书写三个今天学习的i和y。
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