人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第一模块精读引领课《小摄影师》 教学设计_语文课前三分钟小故事
人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第一模块精读引领课《小摄影师》 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课前三分钟小故事”。
“走进名人故事”单元第一模块精读引领课《小摄影师》教学设计 教学内容：
精读课《灰雀》+丛书《灿烂花开向阳处》 人文性主题：
让学生在学习的过程中，体会人物的心理活动，同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。工具性主题：
阅读主题----认字写字，感情朗读课文，表达主题----通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展过程。教学目标：
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点：
1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。教学课时：
二课时 教学程序:
第一课时
一、情景引题，激发兴趣。
1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2.学生交流后，教师简介列宁。
3.出示灰雀图，板书：灰雀。师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。
二、初读感悟
1.学生自由读课文，出示自读要求： ①读准字音，读通句子，给自然段标上序号。②遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。
2.学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”。
3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。4.生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。5.分角色朗读课文。6.理清文章脉络。
课文哪几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告诉了我们什么呢？
三、学习课文第一自然段。
1.指名朗读课文第一自然段。说说第一自然段告诉了我们什么? 2.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。
借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱” 3.列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的? 出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。4.齐读课文第一自然段。
5.就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写。
1.分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊，步，或，散，敢，者”
2.说说这些字有什么特点？你是怎样记住这字的。
3.指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。4.学生练习，教师巡视指导。
五、课堂检测
1.从课文中找出相应的词语。表示事实与所说或所预料的相符。（）令人惋惜。（）抬着头向上看。（）2.书写生字并组词。
第二课时
一、激情导入。
1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。
2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？
二、精读课文，感悟真爱。
1.自由读课文的2---10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。
2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？ 出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。3.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？ 出示句子：①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ②一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。③多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。④会飞回来？
细细读这些话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）
4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。出示小男孩的话： ①没„„我没看见
②会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。③一定会飞回来。
细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。
6.感知人物心理。分角色朗读课文的3---10自然段。
三、拓展阅读
1.出示“学习单”用自己喜欢的方式阅读《丛书》文章《灿烂花开向阳处》
学习方法提示，学习内容要求，2.整体感知悟内容。通过写--------------------和---------------------之间发生的事，表达了作者------的思想感情。
3.文中讲述了电影大师黑泽明严重的大师，想一想，立川老师对“我”和植草产生了怎样的影响？
4.学生交流。
四、课堂练笔：
1.（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。
2.学生交流。板书设计：
5.灰雀（惹人喜爱）不见了捉 焦急放回 列宁小男孩 喜爱
教学反思：
教学中，我让孩子们抓住人物的语言描写，感知人物内心，分析其想法，从而理解课文内容，学生在批画读悟中学会思考，判断，在处理灰雀去哪了，此时小男孩在想什么？这一环节中学生在大胆的猜想中畅所欲言，体会孩子知错就改的美好品质。列宁关爱幼小善解人意的品质。本课时间掌握的合理为丛书学习留有充足的时间。
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