找规律教学设计_找规律教学设计二
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《 找规律》教学设计 内容：教材P85页例1.教学目标：
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：课件、学具
情境导入。
1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗？是哪一部动画片啊？对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼）
2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜…… 你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼； 又一只羊、又一只狼； 再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，（板书：找）
二、发现规律。
（一）学习例11、师：再过几天就到了我们盼望已久的六一儿童节，要过自己的节日你们高兴吗？小朋友为了庆祝自己的节日还要举办六一联欢会呢，这不他们把教室布置了一番，我们去看看他们布置得怎么样？（1）同时出示一（1）班的教室：凌乱的，没有规律的布置图；一
（二）班的教室：课本的主题图。（2）你们喜欢那一个教室的摆设？为什么？
2、课件单独出示、放大主题图，学生观察。（1）请同学们仔细观察，你都看到了什么?
（2）刚才同学们说这幅图中是有规律的，下面就来找找规律。
3、小组合作，发现规律（1）全班分成4个小组，分别观察彩旗，花朵，灯笼和小朋友，A、明确任务。Ｂ、小组内观察交流。Ｃ、表述规律。
Ｄ、全班交流、汇报、共同学习。
全班交流时，教师要注意帮助、引导学生找出每一列图形排列中的“一组”是什么？并在幻灯片中用框圈出来。
４、教师小结：同学们真聪明，找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的队列的排列规律，你们真了不起。像彩旗中的1红1黄、小花中的1紫1绿、灯笼中的1紫1黄、小朋友队伍中的1男1女，（闪动）我们把它们叫做一组，当我们找彩旗、小花、灯笼、小朋友的队伍的排列规律时，只要找到一组是什么，再看看是不是按照一组一组的重复排列，例如彩旗重复三次或三次以上……我们就说它们是有规律的排列。
3、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的？小朋友观察的很仔细，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，按照自己发现的规律在书上选一选，圈一圈。
4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的？灯笼呢，小朋友呢？
5、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？
6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受。
三、体验规律。
1、让学生根据画面的事物，猜出每种事物排列后面一个应是什么？
2、让学生动手摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。（小组合作）
3、作业。课本第85页“做一做”。
练习二十八的第1题。
四、欣赏规律，寻找身边的规律
1、欣赏规律的美：条纹衣服、课桌椅的排列。
2、课堂小结：今天你学会了什么？开心吗。那以后只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多更美的规律。
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