10.十六年前的回忆.教学设计_十六年前的回忆教案
10.十六年前的回忆.教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十六年前的回忆教案”。
10课 《十六年前的回忆》
教学目标：
1．熟悉本课生字生词。能正确读写：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑等词语。
2．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。
3．领悟课文前后照应、首尾连接的表达方法。教学重点难点
引导学生通过学习李大钊的革命精神，受到传统教育。第一课时 教学目标：
1．熟悉本课生字生词。能正确读写：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑等词语。
2．领悟课文前后照应、首尾连接的表达方法。教学过程：
－、预习探究
1．熟读课文，熟悉本文生字生词。
2、自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？
2、课文 哪些地方使你最受感动？做上记号，和同桌说一说。文中的李大钊是个什么样的人？从文中的何处看出。（1）出示生字词，指名认读。（2）回答思考题。
（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
（3）文中的李大钊是个什么样的人？从文中的何处看出。
临危不惧，将 生死置之度外，革命利益高于一切的高尚革命情操。
二、合作交流
1.课文按照时间顺序写了那些事？
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；
被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊； 法庭上描写了李大钊的镇定、沉着； 被害后写了全家的无比沉痛。2.读课文：找相应的段落：
（开头段）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。（结尾段）我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。
3.读课文找出照应的句子，课件出示：
三．1．从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”
2．课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？ 前后照应的好处？
作者运用前后照应的写法，把事情说得更加清楚，文章前后的联系也更加紧密了。
3．组内交流成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，继续探究解决。
课堂练习：
一、看拼音写词语
pìjìnɡ shūjí chōutì jùliè
()()()()miánpáo júshì cíxiánɡ yánjùn()()()()
二、比一比，组词语。阀（）娱（）僻（）刑（）绞（）伐（）误（）避（）型（）咬（）作业：
1、熟读课文。
2、一音一字一词一句。3.预习第二课时。
第二课时 教学目标：
1.整体感知课文内容，理清文章的内容。
2．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。3.引导学生小组合作，自主探究。教学过程：
品读感悟，回忆上节课的内容。
1、课文讲了哪几件事情？
2、课文那些地方使你深受感动？把你的感受和大家谈一谈。1．教师引导学生找中心句。（教师可设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。）
2．围绕“信心”一词，展开联想。
（引导学生围绕“信心”一词，联想到战争年代革命英雄黄继光、刘胡兰、董存瑞……是因为他们对革命事业有着坚定的信念——相信革命事业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外。）
3．学习“被捕前”。从人物的语言中体会人物的精神。
引导学生体味李大钊说的两句话，让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。
（1）“你小孩子家知道什么！”
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
4．学习“被捕时”。从人物的神态中体味人物的品格。
（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”
（2）面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。
5．体会对比描写手法的反衬作用。“被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。
领悟课文前后照应的表达方法
（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）
1．弄清什么叫“前后照应”。
2．试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。
6、正确、流利、有感情地朗读课文。课堂练习：
一、填写查字典的有关知识。
“魔鬼”的“魔”是()结构，应该査()部。“魔”可以组成词语()()()
二、在括号里填上合适
（）地问（）的枪声（）的脸（）地回答（）的喊叫（）的匪徒（）地跳动（）的小屋（）的头发（）地握着（）的眼光（）的力量 拓展延伸 1．课后收集有关李大钊的资料，互相交流。作业：
1．识记本课生字词语，准备下节课听写。
2.预习下一课生字词语。
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