四年级语文上册期末总复习第二单元教学设计_二上语文期末复习教案
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四年级语文上册期末总复习第二单元教学设计
主备人：王宁宁 学习目标：
1.能正确书写并理解词语，能能辨析同义字同音字。2.回顾课文，体会重点句子的意思。3.复习本单元课文所蕴含的道理。教学重难点：
1.回顾课文，体会重点句子的意思。2.复习本单元课文所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、板书课题
二、出示学习目标
1.能正确书写并理解词语，能能辨析同义字同音字。2.回顾课文，体会重点句子的意思。3.复习本单元课文所蕴含的道理。
三、出示自学指导
（一）自由识记“词语盘点”，5分钟后听写。1.生自学，师巡视，了解学情。2.指名学生上台板演，集体纠正。
3.还有哪些词语的意思你不理解的，全班交流。4.选择几个词语说一句话。
三、出示自学指导
（二）自由读第五至第八课，（1）同桌互相背诵要求背诵的内容；（2）理解重点句子的含义；（3）弄清课文、古诗所蕴含的道理。1.生自学，师巡视了解学情。
2.检测（1）、请同学们快速回顾一下，第二组中我们都学了哪些课文？谁来填一填。出示：
在第二单元，我们跟随大作家叶圣陶一起观察《
》，还和法国作家法布尔参观了 《
》；我们还重回宋朝，和苏轼一起《
》，和陆游一起《
》，真是一段奇妙的旅程啊！
（2）、从这些课文里你读懂了哪些道理？又探寻到了哪些奥秘呢？（3）复习古诗
（出示古诗题目）谁来背背这两首古诗？ a.出示：《题西林壁》）谁能用自己的话说说这首诗的意思？哪句诗让你看出苏轼是细心观察的？他是怎么观察的？（板书：多角度）他又思考出什么深刻的人生哲理？
b.你能运用这些诗句填一填吗？（4）复习《爬山虎的脚》
古往今来，叶圣陶先生又是怎样观察发现事物的？我们来读读叶圣陶的表达出示短文，你从哪些地方看出作者细心观察？。
a、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、轻轻读读这句话，想想你从哪些地方看出作者观察仔细？
（一顺儿朝下）这是抓住叶子的朝向观察的。
（均匀 没有重叠 不留空隙）作者观察了叶子的分布情况。
（动态描写）
2.叶圣陶先生不仅观察仔细，还很会表达，不仅写出了爬山虎叶子的静态美、还写出了它的动态美。让我们一起美美的读读这段话。多么美丽的叶子，你能把这绿得新鲜，在墙上铺得整齐又不重叠得叶子记在脑海中吗？老师给你一分钟时间，看着这幅图，想一想，背一背。
3.（出示图片）让我们看着图片一起背诵。
b、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
1、自由读读这段话，感受感受爬山虎是怎样爬的。
2、你们有没有发现，作者除了细心观察，观察的时间还怎么样？（板书：时间长）从哪些地方看出来？（原先、现在）（4）复习《蟋蟀的住宅》
除了细心观察，还要学会持续观察。法国昆虫学家法布尔就做到了这一点，他研究昆虫30余年，而且记录的语言也非常生动。我们一起来品味品味。
法布尔的著作叫什么？为什么说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程？
a.出示：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外头，触须轻微地摆动。b.谁来美美地读一读？
c.作者是怎样把自己观察到的事物表达出来的呢？（拟人）这样表达有哪些好处？把蟋蟀当成人来写，就更形象、有趣了。也表达出了作者对蟋蟀的喜爱.。
四、总结
同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？希望同学们以后都能做一个善于观察，善于思考，善于表达的人。
教学反思：
四年级语文上册期末总复习第八单元教学设计主备人：王宁宁 学习目标：1.能正确书写并理解词语，能能辨析同义字同音字。 2.回顾课文，体会重点句子的意思。 3.复习本单元课文所蕴含......
四年级上册语文第二单元复习材料姓名：一、比一比，再组词莫（莫非） 蜡（蜡烛）挥（挥手） 虎（老虎） 铺（铺开 ）搜（搜索） 豪（自豪） 宜（宜人）寞（寂寞） 腊（腊月） 浑（浑身） 虚（ 虚心） 捕（捕鱼 ）瘦（瘦小）毫（丝毫）叠（重叠）痕......
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