母鸡叫咯咯教学设计_母鸡叫咯咯教案
母鸡叫咯咯教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母鸡叫咯咯教案”。
《母鸡叫咯咯》教学设计
教学目标：
1.通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2.能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
3.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
4.能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。教学重难点：
重点：1.通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
难点：1.能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫
声。
2.能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。教学准备：钢琴、多媒体课件。教学时间：一课时 教学过程：
一、组织教学（师生问好）
二、欣赏乐曲《公鸡、母鸡》
1.师导入：同学们。今天老师想带大家到农场里去走一走，看一看，你们想不
想出发啊？（想）那现在我们来看看农场里有些什么啊？（出示课件）
2.就在这个农场里啊，有两只小动物特别开心的在欢迎我们呢，我们来看看他
们是谁啊？（学生回答后，师出示：公鸡母鸡）
3.那接下来谁能告诉我公鸡的叫声是怎么样的呢？（请生模仿）
4.谁能做出公鸡的动作呢？（请生尝试）大家一起来试试。
5.母鸡的声音又是怎么样的呢？（请学生试试）
6.就让我们一起来模仿一下好不好？（师生共同模仿）
7.玩呼应游戏。（这个游戏是这样的玩：老师把这个母鸡的声音叫的慢，学生
也一样叫的慢，老师快，学生也快，老师急，学生也急。）
8.引出乐曲《公鸡、母鸡》（出示乐曲名称）
9.播放音乐，师带着大家一起尝试做相应的动作。思考：乐曲开始的时候是
谁先叫的？
10.播放视频《公鸡、母鸡》，练习用点或者是线来表示母鸡的叫声。
11.乐曲《公鸡、母鸡》是谁写的呢？（介绍圣桑）
三、学习歌曲《母鸡叫咯咯》
1.师导入：你们知道为什么母鸡“咯咯咯”的叫啊？（下蛋）
2.我们德国的作曲家就把母鸡下蛋的情景写成了一首歌，我们来看看这首歌曲
叫什么名字吧？（出示《母鸡叫咯咯》）
3.播放歌曲《母鸡叫咯咯》，听的时候思考一下，歌曲的情绪是怎么样的？
4.好了，听完之后你的心情是怎么样的啊？（请生回答）（高兴、快乐，开心
等）
5.用高兴的心情读一读歌词（师生齐读、轻声）指导读词。（重点指导：脖子
伸伸、两翼扑扑，像人报喜添快乐。鸡蛋已生落。）
6.播放范唱，师生合作。（让小朋友在叫咯咯的地方做相应的动作）
7.分句学唱，解决难点。
8.生唱全曲。注意歌曲的情绪和声音状态。
9.跟范唱玩红绿灯游戏。
四、创编歌词
1.师示范创编。
2.学生小组合作，选一种喜欢的动物，尝试创编。
3.各组展示，唱自己编的歌曲。
4.教师评价。
五、课堂小结，品德渗透
1.师：母鸡生的蛋经过一段时间的孵化会变成什么啊？小鸡可爱吗？（可爱）
母鸡伟大吗？（伟大）那在母鸡生蛋的时候我们应该怎么样啊？（安静）对啊，安
静的不去打扰她啊，那母鸡想告诉我们，她生完蛋有点累了，我们小朋友来农场也
有一段时间了，现在她想跟我们这样说：小朋友再见。生：母鸡再见。
2.播放《母鸡叫咯咯》，学生随音乐走出教室。
《母鸡叫咯咯》教学反思
《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课程一开始，带领学生进入快乐农场，营造一种愉快轻松的感觉，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快式教学打下良好基础。
本课的导入，我考虑到二年级学生身心特点，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想自己平时听到的动物的叫声，然后在《母鸡叫咯咯》音乐声中，让学生模仿日常生活中动物的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容《公鸡、母鸡》，并为律动部分做好铺垫。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“ 听 ”的环节，分层次、有目的的让学生多听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想象。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累感受和鉴赏音乐的经验。学习歌曲《母鸡叫咯咯》我还通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，听“歌曲中的母鸡是怎样向人们报喜的？”为了让学生学唱歌曲更有动力，我在其中穿插了一个红绿灯的小游戏。不仅让学生更好的掌握歌曲以及歌词，同时锻炼了学生的反应能力以及注意力。
本课的设计紧紧围绕学生音乐创造的教学理念展开教学。每个环节都设计不同的问题，使学生能主动的参与其中，并感受音乐。随着各个教学环节的循序渐进，深化本课主题，最终激发学生喜爱小动物的情感。
本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在为歌曲编排律动的时候，明显学生没有自己的想法。在以后的教学中律动部分应该层层深入，教师适时的给与提示和指导，逐渐培养学生的思维，使课堂教学效果达到最佳状态。
