六年级上册语文 《穷人》教学设计_统编语文上册教学设计
六年级上册语文 《穷人》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“统编语文上册教学设计”。
《穷人》教学设计
九年义务教育人教版实验教材小语第十一册语文
[教材简析] 这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小学。课文叙述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实在反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活用品，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课的内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二是赞颂穷人富于同情、热情助人的美德。
[设计理念] 《语文课程标准》指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”《穷人》是俄国列夫•托尔斯泰的一篇文章，反映的是旧俄时代百姓的悲惨生活和穷人的善良。文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深。本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物的内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。[教学目标]
一、认知和能力目标
1，认读、掌握生字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑
2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。
3．理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。
二、方法和过程目标
1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。2．与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。
三、情感态度价值观目标
1．通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。
2，通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。[教学重点]
1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、体会、感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷困和悲惨。
[教学难点] 展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
[教学手段]
1、教学方法：引导法，讲解法，以读代讲法
2、学习方法：分组讨论法、体会感悟法
3、教学准备：
教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。学生准备：课前预习，读通课文，大致了解故事情节。[媒体说明]电脑、投影仪 [教学时间]
2课时。[教学流程]
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．谈话入题：同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人?今天，让我们跟随俄国大作家列夫•托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。
(板书：穷人)
2．引导预测：看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题?你觉得文章重点应该叙述什么内容?
3，以疑激读：托尔斯泰有没有按照我们的想法写“穷人”呢?让我们走进课文，探个究竟。
二、初读课文，整体感知
1．提出初读要求：
请同学们认认真真读三遍课文：
第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话；
第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人；
第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
同桌的同学如果都读完了，可以稍稍议论一下。
2．反馈初读情况：。
(1)出示重点生字，着重正音析形。
(2)指名若干学生，分段朗读全文。
(朗读完毕，学生评议，教师评点，再择难句适度指导)
(3)抓住“穷人”“场景”，讨论课文要点。
①课文中依次出现的穷人是：桑娜、西蒙、渔夫。
(板书：桑娜、西蒙、渔夫)
启发：其中作者要着力表现的穷人是谁?(桑娜)
(板书：“桑娜”两字下加着重号)
②以桑娜的活动为主线，作者描述了以下几个场景：
场景一：桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。
场景二：桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱回了她的儿子。
场景三：渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要抱回她的孩子。
启发：其中作者要着力描述的中心事件是什么?
(桑娜与丈夫收养寡妇西蒙的儿子)
依据三个场景，板书“中心词”：；
①补破帆，等丈夫。②看西蒙，抱遗孤。③吐真情，得支持。
三、细读课文，体会“穷”境
1。谈话提示：托尔斯泰笔下的穷人究竟穷到什么程度呢?让我们走进他描写的第一个场景，看看桑娜一家生活得怎样。
2．个人自读：找出体现穷的语句，体会体会。
3．小组讨论：交流体现穷的语句，说说理由。
4．班级交流：(可以打破课文固有的顺序，言之成理即可)
●发表读书感悟，穿插朗读指导：
5．引导深究：是啊!正因为穷，作为一家子的唯一顶梁柱，渔夫每天得在风浪中出生人死；正因为穷，作为家庭主妇，每天都得牵肠挂肚地等待丈夫。让我们再次细细地读第一部分，看看桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，哪些情况让她焦急万分。
●发表读书感悟，穿插朗读指导：
(先说出词语，后理解意思，想象情境，再体会心情，读出感情)
6．齐读全段。[板书设计] 等待丈夫 抱养孤儿 吐露真情 [课后评议] 本节课老师激情飞扬，以谈话导入课题，进而理解课题，学习梳理课文，教学思路非常清楚明了，引导学生抓住重点语句来感悟“穷人”的穷，最后利用师生合作朗读，分组朗读，读的时间充分，比较成功。美中不足的是课件字体与背景没处理好。[教后反思] 本节课是《穷人》的第一课时，我有安排时，怕落入学习生字，初读课文的俗套，所以一开始我抓住了初读课文，利用小标题概括课文主要内容，并学习第一段。因为课文较长，第二节课要学习全文三部分，也不一定学得完。所以我这样的教学环节为第二节课打下了基础，而第一节课处理也较好，时间安排也合理。只是课件准备得并不是很好，生字处理太快。今后还得继续学习。
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